落花生教学设计.doc

《落花生》教学设计
徐计划
教学目标
。能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。
,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。
,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
教学重点
由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会出做人的道理;分清文章的主次,体会文章详略的合理安排。
教学准备
许地山的资料;落花生的相关资料。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、谜语引入:
师:同学们,老师请你们猜一个谜语:“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?(生猜)
对,是落花生。(出示落花生的图片)这就是我们今天要学的课文(板书课题)
2、交流资料,简介落花生引入:
师:同学们,课前你们已经查阅了有关花生的资料,请互相交流一下对花生生长的特点和用处的了解吧。(自由交流,展示真实的学习起点)
今天我们要学的课文,可不是一篇仅仅只是介绍花生的文章哦,它是著名的作家许地山先生写的。
3、开门见山引入:
师:今天我们要学的课文是──落花生(制做一张用落花生做背景,写有课题和作者姓名的灯片),文章的作者是──(师指灯片,请学生齐读)。关于本文作者许地山,文后有一个介绍。请大家读一读67页的“资料袋”,准备说说从“资料袋”里,你了解到了哪些信息,又有什么想问的吗?(充分利用课本所提供的资料)
二、初读课文,整体感知
(1)自主识字
,画出生字新词
,全班正音。(如,“空地”的“空”读四声kòng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)
,着眼学法,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的学法)
,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释)
(2)读通课文,感知文本内容
,把课文读通读顺。(给足时间让学生读书)
,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。
,看看你对课文都有了哪些了解?
三、默读课文,理清思路
?请大家默读课文之后用自己的话说一说。
?你准备怎样给本文分段,为什么?(讨论并明确分段)
四、布置作业
熟读课文,抄写生字、新词。

第二课时
一、检查课文朗读,整体把握文章内容
1、检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。
2、检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的情况。
3、默读课文,思考:课文围绕落花生讲了哪些事?
(①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。)
教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来理解。
二、学习课文一、二段