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艺术评价标准(音乐)
目录

2. 评价标准(音乐)

幼儿园音乐教育活动包含:
歌唱活动
韵律活动
打击乐活动
音乐欣赏活动
2017/11/13
音乐活动培养幼儿哪些能力
音乐能力是具体体现在幼儿各项音乐活动中的综合能力。
幼儿参与各种音乐实践活动,不同的实践活动需要不同的实践能力。
2017/11/13
1、幼儿的倾听能力; 2、幼儿的音域;
3、幼儿的音准能力; 4、幼儿的独唱能力;
 5、歌唱的协调能力; 6、歌唱的创造性表现能力;
 7、随乐动作能力; 8、乐器操作能力;
 9、演奏的合作协调能力。
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歌唱活动——需要唱得音调准确,节奏正确,吐字清楚,这就要培养唱歌技能,不仅要有动听的歌声,还要运用唱歌技能做到会用歌声的变化表达感情,因此需要培养有声、有情、有表现力的唱歌能力。
音乐欣赏活动——需要用听觉感受音乐的情绪情感,感知节奏、节拍、速度、力度等音乐表现手段的表情作用,需要从情感体验中领悟音乐的内涵,需要会听辨人声和乐器的音色,感受音乐美,这就需要培养音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐领悟能力、音乐审美能力等一系列欣赏音乐的能力。
节奏活动——在音乐伴随下的活动需要能感知音乐的节拍、节奏和音乐的变化,感受音乐的情绪表现,能记忆音乐并能随音乐合拍地做动作,随音乐的变化交换动作,随音乐的情绪变化用动作表达感情,这就需要培养音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐记忆能力、节奏感等一系列随音乐做动作的能力。
韵律活动——韵律活动是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。一般包括律动、舞蹈、音乐游戏及其他内容。
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一、歌唱活动
(一)教学基本程序
1、教师熟悉所教歌曲,
2、帮助幼儿熟悉歌曲
3、教唱新歌
4、复习歌曲
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(二)教学方法
1、帮助幼儿熟悉歌曲
(1)动作法
(2)情境表演导入法
(3)故事讲述法
(4)游戏法
(5)听赏法
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2、教唱新歌
(1)先教歌词
(2)光念节奏
(3)先教旋律
(4)分句教唱法
(5)整体教唱法
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3、复习歌曲
复习歌曲的组织形式
全体集唱
部分分组唱
独唱