2016秋一年级音乐上册 全一册教案1 湘艺版.doc

第一课:欢迎你
教学目标:
1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动,能自信大方地参与音乐表现活动。
2、能随着《唱呀,跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。
教学重点:律动《唱呀,跳呀》
教学难点:随着音乐律动。
教学方法:互动法交流法
教学准备:钢琴、电脑、课件。
教学过程:
(一)导入
1、师生用节奏问好
(1)教师边拍节奏边向学生问好:
x x x︱x x x︱
同学们,你们好!
(2)学生边拍节奏边回答:
x x ︱x x︱
老师,您好!
2、师生用歌声问好
(l)教师边拍节奏边唱:
5 5 3 ︱ 5 5 3︱
同学们, 你们好!
(2)学生边拍节奏边回答:
5 3 ︱5 3 ︱
老师,您好!
(二)参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多”
1、教师先用节奏介绍自己,然后引导学生用同样的方式介绍自己
师:同学们,我是你们的音乐老师,你们想知道我的姓名吗?仔细听好了。(教师边说边拍节奏。)
x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱
我叫某某某, 我叫某某某。
师:你能像我这样介绍自己吗?
(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。
(2)教师改变速度与声音的强弱,学生做出相应的回答。
2、结合音乐游戏《欢迎你》,举行活动“谁的歌儿多”
(1)教师演唱《欢迎你》第一句,指名学生回答。
师唱:新同学呀多义多,你的名字叫什么?
(2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。
师:报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌,为大家表演。
(课件出示幼儿园学过的歌曲名称,如《数鸭子》、《闪烁的小星》等,根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。)
(3)学生自由演唱歌曲。
(4)教师演唱《欢迎你》第三句,引导学生拍节奏回答。
师唱:认识你呀真高兴,我们拍手欢迎你。
全班齐答:x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱
欢迎某某某,欢迎某某某!
(三)感受音乐《唱呀,跳呀》,引导学生律动
师:通过刚才的游戏,我已经认识你们了,那你们知道音乐课除了唱歌以外,还有什么好玩的吗?瞧瞧我在干什么?
1、随着音乐拍击节奏
(课件播放《唱呀,跳呀》的音乐,教师按教材上的要求拍手,但不分上下、左右,只在固定的小节拍两次。)
(1)引导学生观察,找出拍手的规律(每隔一小节拍两次)。
(2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。
(3)启发学生用不同的声势动作拍击(如拍肩、拍腿、跺脚
等)。
(4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手,引导学生观察,然后尝试合着音乐拍一拍。
2、随琴声念念拍拍
(1)教师弹琴念律动词,学生拍手伴奏。
(2)学生试着听琴边念边拍手。
(3)分小组比赛,获胜的小组上台接龙表演。
3、创编其他声势动作
师:想一想,除了拍手,还可以用什么动作来伴奏呢?
(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。
(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏(如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等)。
(3)学生自由组合练习。,
(4)学生选择声势组合随着音乐表演。

(四)小结
师:今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?(学生回答。)
师:以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐,演唱许多动听的歌曲,还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!
教学后记:
第二课:其多列
教学目标:
l、能用正确的姿势、自然的声音,有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》,并能用声势动作为歌曲伴奏。
2、能认真听赏《小鸟》、《狮王》,想象音乐形象,并随音乐做出相应的体态反应。
3、能听辨并模仿出长短不同的声音。
教学重点:有表情地演唱《其多列》,并进行声势律动。
教学难点:引导学生专注地聆听音乐,并能根据音乐做动作。
教学方法:导入法谈话法
教学准备:课件、多媒体、钢琴。
教学课时:一课时。
教学过程:
(一)听音乐,进教室
随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。
第一遍学生随音乐走步律动。
x x︱x x︱(感受二拍子)
第二遍:加入拍手、拍腿的声势动作。
(二)学唱《其多列》
1、读童谣
师:小朋友们,今天老师见到你们可开心了,开心得手舞足蹈,你们也跟我一起来好吗?
x x x ︱x x x ︱
左右拍左右拍
(注:左,左手拍左腿;右,右手拍右腿;拍,双手拍击)
师示范——生模仿——师在学生的声势伴奏下,读《其多列》歌词。
2、介绍《其多列》
师:刚才,老师在你们拍打的节奏中,读了一首哈尼族的童谣,你们听出童谣中出现得最多的一个词是什么吗?
生:其多列。
师:“其多列”是哈尼族语言,“快快来”《