学生朗读指导.ppt

诵读班朗读指导
著名特级教师于永正:
师生能读得入情入境的语文课堂,一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。
一、朗读的内涵
二、朗读的功能
三、朗读与朗诵的区别
四、朗读的要求
五、朗读的用气发声训练
六、朗读的基本技巧与运用
七、朗读练习
一、朗读的内涵
朗读是把文字作品转化为有声语言的阅读
活动,是眼、口、耳、脑并用的心智活动,是
把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创
作活动。
它要求朗读者在极短的时间内运用各种感
官活动对语言文字进行辨音、认形、释义,及
时地对文章中字词的重音,句子的停连、语
速、语调、节奏等作出判断,并用有声的语言
生动形象地把语句、文章所表达的思想、情感
和志趣以及意境、精神表达出来。
二、朗读的功能
◆提高阅读能力
朗读可以把书面上无法表达的内在情感
变化,先经过理解和分析,再利用语调的轻
重缓急、抑扬顿挫表达得淋漓尽致,从而补
充文字上的不足,这不但可以加深对作品的
理解和感受,还可以提高阅读的兴趣和能力。
二、朗读的功能
◆发展形象思维能力
活灵活现、惟妙惟肖的诵读能把课文中各种人物、事件、景物展现在学生眼前,开广心胸,扩阔思维。把这规律运用到无声的阅读中去,就可使书面上的文字变成脑海中的形象,连成一幅幅活动的画面,唤发想象,激动感情,加深对读物的理解和鉴赏。
二、朗读的功能
◆陶冶品德情操
进行朗读和朗诵时,会不自觉地对作品中的警句和优美的语言,留下深刻的印象。久而久之,将起到潜移默化的作用,一方面接受了品德和情意的熏陶,一方面培养了审美的能力。
三、朗读与朗诵的区别
◇选材种类不同朗读的选材十分广
泛;而朗诵在选材上只限于文学作品,而且
只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品,才
适合朗诵。
◇应用范围不同朗读是一种教学宣传
形式,主要用于课堂学习和电视、电视台播
音;朗诵是一种艺术表演形式,多在舞台
上、在文娱活动中使用。
三、朗读与朗诵的区别
◇目的效果不同朗读是正确、流利、有感情地将书面文字变成有生命力的语言;朗诵则声情并茂,要发挥原作品的神髓,并能打动听众的心弦,产生强烈的艺术感染力。
◇要求形式不同朗读平实、自然,可以边看边读,表达是有“度”和“分寸感”的,引而不发,留有余地。朗诵生动、优美,脱稿成诵,面对观众,语音动听悦耳,态势语言和谐优美,自然大方(眼神、表情、手势等),既传达作品的思想感情,又能引起听众的共鸣。为了增强表演效果,往往还需化妆、配乐,舞台灯光、背景等辅助手段。