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高中语文传记类阅读答题技巧
人物传记阅读是高中语文常见的一种文体，传记是遵循真实性原那么，用形象化的方法记述人物的生活体验、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。那么，人物传记阅读有哪些答题技巧呢？
语文传记类阅读题怎么答
：就是要掌管文中所写之人。概括地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，对他们的评价是什么。
：事情是史传文的主体。明事，就是要弄领会围绕主要人物写了几件事。假设只写一件事，就要分析事情的起因、经过和结果。假设是写几件事，就要了解事情的先后依次，事情之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。
：就是分析在文中的观点态度。就是要分析借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说领略什么道理。所谓“理”有的是明说的，即通过探讨表现自己的观点态度;有的借人物之口表达的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
传记类阅读解题原那么
1.“恢复”原那么：要求恢复为文中信息和原文的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
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：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。
3.“语境”原那么：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。
4.“点面结合”的原那么：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌管答题技巧，还是能够拿到必得分数的。
传记类阅读表现手法
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1、引用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如
①它可以印证的观点，也可以使传记具有更为真实感人的气力。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造充实的人物形象，见出传主的精神面貌，起到巩固作品历史深度和情感力度的作用。
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③巩固文章的真实性和可读性。
2、描写
（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
作用：①渲染气氛，陪衬传主心情；②表示传主性格；③借景抒情，情景交融。
（2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，陪衬传主的心情；③寄托传主的思想感情；④反映传主的性格或品质。
（3）细节描写：指对生活中那些细致而又更加富有表现力的典型环节所作的特写式描写。作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加充实，呈现传主的内心世界，呈现传主的精神品质，巩固传记的可读性和感染力。
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3、人称
①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来表达的方法。
作用：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。②第三人称（他传）：是指以局外人的视点举行表达的笔法。
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作用：能对比直接地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实对比生动自由。