第二章个体行为基础.ppt

第二讲
C h a p t e r
2
个体行为的基础
学习目标:
知道能力的类型
1
理解知觉的过程
3
辨别3种学习理论和4种强化
3
2
了解个体决策的4个模型
3
4
第一节能力
天性决定人的行为
天性就是人的本能
本能来自遗传,是
人的“内因”
教养决定人的行为
教养是后天的学习、
受环境影响的结果
是人的“外因”
天性与教养争议(nature-nurture controversy)
天性来自遗传
遗传可以决定:
- 生理性别(gender)的全部
- 种族特征的全部
- 气质的大部分
- 智力的一部分
- 身高的一部分
- 体质的一部分
第一节能力
能力是人成功的完成某种活动所必备的个性心理特征。
“所能”+“可能”
心理能力:
从事心理活动所需要的能力。如理解能力、观察能力、计算能力、想象能力等。
能力
体质能力:
完成体力活动所需要的能力。如力量(动态力量、躯干力量、静态力量、爆发力)、灵活性、协调性、平衡性和耐力等
一、能力的概念和分类
其他因素
躯体协调性(跳水)
平衡性(平衡木)
耐力(Stamina马拉松)
体质能力的维度
力量因素
动态力量(短跑)
躯干力量(健美)
静态力量(举重)
爆发力(击球瞬间)
灵活性因素
广度灵活性(排球摸高)
动态灵活性(羽毛球)
二、能力的个别差异
能力类型的差异
能力发展水平的差异
能力发展早晚的差异
二、能力的个别差异
能力类型的差异
同种能力在不同的人身上有不同的表现,这便构成人的能力的差异。不同人在感知、记忆、表象、想象、言语和思维等方面存在类型差异。
知觉方面:根据知觉时是主动还是被动,可分为主动观察型和被动观察型。主动观察型人能比较积极主动的观察周围事物,被动观察型人是在他人指令或外界刺激下进行观察。言语和思维方面,类型差异有:(1)生动的思维言语型。这种人思维和言语中有丰富的形象和情绪因素。(2)逻辑联系的思维言语型。这种人的思维和言语是概括的,逻辑联系占优势,例如,数学家抽象思维能力强。(3)中间型。这种人既具有丰富的情绪,又有简练的思维。记忆方面:根据分析器参加的情况可分为视觉记忆型、听觉记忆型、运动记忆型、混合记忆型等,
二、能力的个别差异
能力发展水平的差异
所谓能力发展水平上的差异是指人的能力有高有低。一般来说,大多数人的智力属于中等水平。国内外的心理学家经过大量的测量研究,认为人的智力分布基本上呈正态分布:两头小,中间大。