人教版5的乘法口诀.doc

教学内容:人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》
学习目标: 
(1)知识和能力:知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀,并会应用5的乘法口诀进行计算。 
(2)过程和方法:经历5的乘法口诀的编写过程。引导学生找到口诀规律,寻找最佳的记忆方法。 
(3)情感、态度和价值观:体会数学与生活的联系,激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。 
教法:利用直观教学、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
学5的乘法口诀。 
学习难点:能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程:
一、猜谜激趣: 
1、猜谜语:两棵小树10个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(手) 
对!我们来看看自己的小手,每个小手有几根手指?(5个)就是几个5? 
2、初步感悟 
师举起两只手,现在有几根手指?就是几个5?三只手、四只手、五只手呢?(分别贴小手图,板书几个5)
 二、自主探究5的乘法口诀
 1、尝试编口诀 
(1)提问:(指图中的两只手)两只手有几个手指?也就是几个5,可以怎样列算式? (5+5=10)怎样列乘法算式呢?
板书: 5×2=10(2×5=10)
提问:Ⅰ、这个乘法算式表示什么意思?(2个5相加)
师:根据它的意思,编一句口诀帮助我们计算。“5×2”是2个5相加,就用汉字写成“二五”;得数是10就是一个十,写成“一十”,口诀就是“二五一十”(板书)。
Ⅱ、你能用画圆圈的方式来表示口诀的意思吗?
Ⅲ、这句口诀可以计算哪些乘法算式?(5×2=10、2×5=10)
小手图形
几个5
乘法算式
乘法口诀
( )个5
2个5
5×2=10
2×5=10
二五一十
( )个5
( )个5
( )个5
请同学们用这样的方法,自己编出其他5的乘法口诀。学生活动,师巡视。同桌互相说一说每句口诀是什么意思,可以计算哪些乘法算式。
展示交流。
学生说一说每一句口诀是什么意思?每一句口诀可以计算哪些乘法算式? 学生集体说口诀、乘法算式,同时师完成板书,引出课题“5的乘法口诀”。
2、记忆口诀 
(1)课件依次呈现读口诀 :全班读、女生读、男生读、分组读。
(2)学生自主记忆口诀。
小数字写在前,大数字写在后。乘法口诀都是用汉字书写的。口诀中不写等于号。口诀的第一句都是12345,从小到大排序,
师:对啊,这样很有顺序,记起来方便。容易多了。
口诀的第二个字都是5(都是5的乘法口诀)。
口诀相邻的两句中的下一句比上一句多一个5得数就多5。
师:如果忘记