第六单元五年级下册语文教案.doc

第六单元集体备课
一、教学目标:
。
,了解信息传送的方式及其变化。
,了解现在主要通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自学抵制不良信息。
,搜集和处理相关信息,学写简单的研究报告。
二、单元教学重、难点
。
,学会搜集、运用信息,善于和别人交流。
学会写简单的研究报告。
三、教学措施及手段
,在正确利用媒体、运用信息的基础上,把握活动的重、难点。
,结合生活实际,在阅读中明确,在交流中提升。
,在具体的事例中交流、探究、明确。
,对信息进行筛选、整理,然后再采用个人、小组、班级三级活动形式进行交流。
,然后结合自己对信息的整理情况,有重点地进行实际操作,然后进行小组内交流、讨论、修改。
四、课时安排:9课时
综合性学习:走进信息世界
信息改变着我们的生活
教学目标:
,把握主要内容


《把握自己》,进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
5、通过对网吧危害的讨论和认识,让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
6、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量,为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
情感目标:
了解信息传送方式的发展,以及对我们生活的影响。
教学重点:
了解古代和现代社会有哪些传递方式。
教学难点:
就怎样正确利用电视、网络等媒体展开讨论或辩论。
教学方法:
交流资料法、讨论法
教学准备:
搜集古、现代人们传递信息的故事
课时安排:四课时
第一课时
一、激趣导入
,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化?我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?
。
:刚才同学们给老师提了这么的好建议,我一定会把信息及时告诉他的。可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?
二、初读材料,知晓大意
《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的呢?(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息)
?
《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化?
远古:口耳相传或借助器物。
古代:靠驿差长途跋涉。
近代:依靠交通工具的邮政系统。
现代:电报、电话。
当代:计算机网络
三、再读材料,比较差异
,并思考:比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点?
:是啊,古代的人们已重视信息的传递,但他们的方式速度慢,有时还会误事。
,你有什么感受?(让学生明白,人类在追求高效率