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浅析中学生的网瘾行为
摘要随着互联网的和发展电脑的普及,网络成为了人们接触社会的又一重要途径,最近的统计数据表明:我国互联网用户已超过1亿大关。互联网的发展的确级人们带来了极大方便,但同时也给人们带来了严峻的社会问题,特别是网民低龄化已成为大家必须正式的问题。一些中学生沉迷于网络,使自己前途迷失方向,荒废了学业。本文主要浅析了中学生网瘾的心理、危害及针对性提出了一些建意。
关键词中学生;网瘾;心理分析

一、主要问题

在现实生活中由于受到学校各项制度的限制,人的潜意识中的性意识、攻击性等受到很大的制约,互联网的匿名隐蔽、虚拟性、互动性等特性,让人们去掉了很多心理压力,许多人在上网聊天、谈情说爱、游戏等活动中找到了自己的位置。部分中学生不成熟,缺乏控制力、判断力和必要的心理准备,带着对电脑和网络的陌生、新奇和向往步入了“网络时代”。根据弗洛伊德的潜意识理论,人具有生的本能即生存本能和性本能;死的本能即指向自身的自责、自杀等及指向他人的攻击、侵略等。最初只是在课余和节假日去网吧消遣一下,不久便上了瘾,此瘾像流感一样,在学生中传播,而网吧又遍地开花。据调查,在网吧上网的
80%以上是中学生。出现了部分学生旷课、伪造病假条、通宵达旦地上网的现象,甚至个别学生为省钱玩电脑而饿得面黄肌瘦、体力不支,上课时精神不振、打瞌睡,无心学习,存在着严重的网络心理问题。上网作为一个新的社会现象,对学生成长的影响是不
容忽视的,教育正面临着网络的新挑战。

二、中学生网瘾心理分析

大多中学生的年龄在14-16岁左右,这一年龄阶段是个体由不成熟到成熟,由不定型到基本定型的重大转折时期,也是个体发展的一个关键时期,主要心理特点是:(1)认知能力正趋于成熟,喜欢接受新生事物,对社会问题较为敏感,但阅历尚浅,判断是非的能力不强;(2)情感非常丰富,反应强烈,情绪容易冲动、闭锁而不稳定,缺乏调节方法;(
3)自我独立意识加强,成人感增强,参与活动的意识强,但缺乏自控、自律、自制的能力;(4)人际交往意识强烈,尤其喜欢与异性交往,但缺乏辨别能力,易上当受骗。
由于网络风格深受人们的喜欢,尤其符合职高生的心理,学生网民的队伍飞速增加。上网到底做什么,这与年龄、环境、需求等因素有关,学生上网心态一般有:(1)认知型。这些学生上网注重与学习、知识目标有关的信息、知识、技术等,上网时充分利用大脑,凡是与自己的目标无关的信息一般不光顾,不会浪费自己的时间和精力,这显然是我们所倡导的;(2)游戏型。这些人(主要是男同学)热衷于玩电脑游戏,其内容大部分是充满血腥和暴力的打斗或战争。也许正是通过这种渠道发泄其潜在的攻击、愤怒或仇恨;(3)表现型。这类学生由于性别、性格、能力、相貌等种种现实条件的限制,许多欲望、追求得不到满足,他们在网上受匿名的保护可以扮演不同角色,畅所欲言,提出的观点越是新、奇、特,得到的反响越大,回应越多,充分展示了个人魅力;(4)情感型。他们上网是为了结交朋友和虚拟地谈情说爱,以满足孤独、寂寞的情感需求。职高生由于其特有的心理特点和认知特点,许多学生上网往往是后三种,因为缺乏自控能力,易步入网络误区,甚至不能自拨。
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三、中学生网瘾的危害

青少年学生容易上网成瘾,主要是由学校的外部环境和网络使用者的