舞蹈教学教案.docx

该【舞蹈教学教案 】是由【zongzong】上传分享，文档一共【39】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【舞蹈教学教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。舞蹈教学教案
舞蹈教学教案1
活动目标：
，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。
，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。
，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。
活动重点：借助简洁的节奏型，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。
活动难点：在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。
活动打算：
1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT，活动前熟识音乐，了解音乐结构。
：老狼嬉戏、照镜子嬉戏，找挚友嬉戏。
，分成两组。提前了解面对圆上与面对圆心的动作。
活动过程：
一、听音乐玩“老狼嬉戏”进场，感受音乐简洁的节奏型。
“老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。
，说一说听到音乐的感受。
二、单圈玩“照镜子”嬉戏，了解固定的动作模式


“照镜子”嬉戏，老师供应“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿仿照。
。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。
“照镜子”嬉戏，邀请幼儿轮番做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。
三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人协作嬉戏
“照镜子”嬉戏，请一对幼儿示范，老师引导幼儿视察示范者的动作，发觉其特点。做的动作一模一样，方向也一样。
，面对面玩“照镜子”嬉戏，老师检查幼儿动作。
四、学习交换舞伴
，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新挚友握握手。
，幼儿随音乐找新挚友。
五、观看图谱，清楚音乐结构。
，明确各个动作。
，清楚音乐结构与动作。
六、完整听音乐跳双圈集体舞
把“老狼嬉戏”“照镜子”“换挚友”三个嬉戏连起来随音乐舞蹈。


课后反思：
依据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采纳各种嬉戏满意他们的需求，让他们在嬉戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的欢乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的欢乐，社会性情感也得到了提升。
活动起先阶段以“老狼”嬉戏入场，调动起幼儿的主动性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”嬉戏，本着幼儿主体的原则让幼儿依据已有的生活阅历进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高主动性很强，在其中激励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创建力。随后的“换挚友”采纳外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换挚友的难点迎刃而解。
不足：
在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提示与引导幼儿，信任幼儿会表现的越来越好。
舞蹈教学教案2
本人自20xx年高校毕业安排以来，担当邵武市职业中专幼师班的舞蹈课老师，几年的教学阅历让我深深体会到舞蹈课是培育幼师学生学习驾驭教学技能的一门必修课。幼儿教化专业的舞蹈教学与艺术院校专业训练不同，学生所驾驭舞蹈的基础理论学问与舞蹈的基本技能，主要是作为从事幼儿教化工作的职前训练，而不是培育舞蹈演员，因此，在舞蹈理论学问方面和舞蹈技艺内容尽可能更广一些，学问与舞蹈体例更新一些，以便学生通过教学能练就更为实际、适用的就业技能。以下是我对如何培育学生舞蹈教学实力进行的探究性总结如下论述：


一、依据培育目标，选好相应教学内容：
我所教授的班级的教学对象都是16——20岁的女学生，所以教学内容既要符合幼师学生的生理、心理特点，而且还考虑到了幼儿的特点。教学中应让学生做到“教”与“编”的学问结构和实力，要求学生不仅会跳，还要会编，驾驭创编幼儿舞蹈的原则及方法。
因此，教学内容要围绕培育目标来选择，有目的和方向性。如在教学中其次个学年要求学生驾驭舞蹈基础理论学问，其中还包括幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教化理论。以及舞蹈基本训练、幼儿舞蹈要求内容多而广好用的幼儿律动、集体舞、歌表演以及幼儿表演唱，并且让学生驾驭最基本的民族民间舞，包括（汉族民间舞、蒙古族民间舞、藏族民间舞、维吾尔族民间舞、朝鲜族民间舞以及傣族民间舞等）。学生还必需驾驭幼儿舞蹈的创编。幼儿舞蹈创编即要遵循艺术创作的共性规律又要遵循舞蹈创作的特性特点。
为了更好地巩固加深学生学过的舞蹈基础学问和基本技能，在原有的基础上进一步提高，在最终一个学年开设舞蹈选修提高课，一部分舞蹈基础好的学生接着选修舞蹈课。实行这种扩大包涵量的“大文化”教学观念和方法，能让学生有机会最大限度汲取各种不同风格舞蹈的精华，广收博采有得于培育学生融会贯穿的实力，培育适应时代发展的高质量的人才。


二、达到舞蹈教学实力培育预期目标的基本途径：
我认为在教会学生学习舞蹈基本技能技巧的同时，还必需注意培育学生的舞蹈教学实力以及组织编排组合和节目的实力。
（一）基本教学实力培育
首先，语言表达实力的培育，要求学生理解驾驭舞蹈动作语言内涵的同时，培育教学口头表达实力。有些同学自己能将舞蹈跳好，但是当她面对孩子的时候却不知如何表达才能让孩子们很快明白。因此做到能将意思表达的尽量口语化通俗化简洁易懂适合幼儿语言习惯，这就要求我们通过课堂提高和课外社会实践熬炼手段，促进学生思索，反复实践，臻至成熟。
其次，正确地视察分析鉴赏舞蹈动作，订正错误的动作实力的培育动作要领驾驭精确，具有自我纠错实力和订正他人之错的舞蹈实力。这一点对教授幼儿舞蹈来说尤为重要，教授幼儿舞蹈时要求老师能仿照出他们的错误，让他们能直观的看到自己错误才能很好的订正。
（二）舞蹈编排实力的培育
由于幼儿身心特点确定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，所以幼儿舞蹈的创编要了解幼儿生理和心理特点，留意视察幼儿的生活，反映幼儿的情趣，达到感染幼儿与教化幼儿的目的，这样创作出来的舞蹈才能更好地为孩子们所接受，要克服和避开幼儿舞蹈创作中的“成人化”，“专业化”的倾向，从而创作出访幼儿感到亲切，易学，好玩，情愿接受的大量优秀的幼儿舞蹈。要做到：


A、了解幼儿生理、心理特点。如以幼儿的头为例，它与全身的比例是“站五、坐三、盘二半”，明显幼儿的头与全身的比例明显地比成人大。所以为幼儿设计舞蹈动作时，肯定要从幼儿生理发展的实际状况动身，充分考虑幼儿身体发展的自然素养，探究幼儿舞蹈动作的发展规律。
B、留意视察生活提高自身素养，要仔细视察、了解幼儿的喜、怒、哀、乐和他们的动作特点。积累起来加以提炼，成为反映幼儿生活的舞蹈。如在101年我学生的毕业实习中，有一同学扑捉到了小挚友因裤带太松舞蹈课中裤子掉了的可爱表情，编排的舞蹈《舞蹈课》深受家长和小挚友的宠爱。
C、面对全体，寓教于乐。幼儿舞蹈的表现内容要力求简练、单纯、主题思想明确。
三、改进考试方法，重视艺术实践，以利舞蹈教学实力的培育。
考试中注意理论与实践相结合，力求培育能跳能编能教的全方位人才。将学生的教学实力作为考核的重要依据。因此我改进了考试方法，将考试分为两个部分一是理论部分，二是实践部分。在实践部分在没有学生的状况下我将班级的同学分组，相互教授自己创编的幼儿舞蹈。这样既考察了学生的舞蹈编排实力又考察了学生的舞蹈教学实力。这样能更好地考评学生的舞蹈综合素养以及发觉她们的不足之处。


综上所述，我认为切合实际地精选教材，是达到培育学生舞蹈教学实力预期目标的基本前提条件，舞蹈教学基本技能的具备是取得成效的桥梁，考试方法的改进及教学与艺术实践的有机结合是舞蹈教学实力形成的不行缺少的配套措施，只要我们有步骤地坚持这样做，就肯定会收到良好的效果。
舞蹈教学教案3
活动目标：
1、熟识乐曲旋律，感受乐曲轻愉快泼的性质。
2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。
活动打算：
1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。
2、皮球一个、《拍球》音乐。
活动过程：
1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。
——请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿宁静倾听。
2、回忆、再现嬉戏中的拍球动作。
——平常你们都会拍球，谁情愿到前边拍一拍？
——你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。


3、引导幼儿尝试用已熟识的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。
4、请幼儿听音乐，选择自己喜爱的动作自由地舞蹈。
教学反思
1、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思索
2、在过程中幼儿呈现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中经常会遇到像这样的困难。在这样的状况下，我们应当学会冷静思索，充分呈现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法
3、对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很仔细，专心。遇到困难自己想方法找出解决方法。
4、假如重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思索的空间，而不是从一边引导。
人的一生不行能一杋风顺，生活中的一点困难并非肯定是坏事，至少给了我们阅历，增长了我们的阅历，假如能从困难中获得灵感，激发我们的聪慧才智和创建的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不行怕，就看怎么去面对。
舞蹈教学教案4
课题：
基本功训练


教学目标：
从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
教学重点、难点：
要留意教学方法，避开学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。
教具打算：
录音机
教学内容：
一、介绍舞蹈基本功的作用：
1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较精确地移动重心的实力。
2、开发智力，表现美。学生驾驭把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们驾驭的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透充溢了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要发展形象思维，自由地、创建性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和嬉戏作品。
二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法：
1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚起先学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不同，在理解与接受实力方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素养训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素养和专业须要的距离。


2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿态，使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。
3、技巧训练：学生在有肯定的身体素养实力基础上，进行技巧训练。技巧有肯定的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据学生的自身的实力、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求达到稳、准、动作流畅的标准。
4、舞姿训练：舞姿即身体的基本姿态形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。
三、把一套完整的训练方法教给学生。
教学方法：
示范法，讲解并描述法和手把手的教化法来完成教学。
教学过程：
1，向学生介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。
2，向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范练习基本功的方法。
4，让学生仿照，我在学生的学习过程中加以指引和订正。