学生调查报告（共9篇）.docx

该【学生调查报告（共9篇） 】是由【xx】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学生调查报告（共9篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









学生调查报告（共9篇）










学生调查报告（共9篇） 由大文斗范文网会员“南山-鱼姐姐”投稿细心举荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
篇：学生调查报告一、调查概况
20xx年9月14日—11月9日，我被分到灵川县中等职业专业学校进行教化实习，实习内容包括两个方面：一是工作的实习，二是班主任工作的实习。在这期间我主动努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间就中职学生学习看法的养成状况进行了一次深化的调查，为了得到老师和学生的真实想法，除了特地访谈，课余时间我还主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。通过调查探讨，我对职校生的学习看法有了初步的了解，为培育中职学生良好的学习看法，帮助学生明确学习目标，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，最终帮助学生树立职业志向供应了客观依据。
二、调查的方法和内容
此次调查的方法主要采纳访谈法，包括以集体提问的方式座谈和个别深化访谈；其次是视察法，通过巡班和下晚自习来视察学生的上课状况和生活习惯。访谈内容如下：
1、从入学到毕业，对学习的看法有什么改变？这种改变有什么规律？
2、学生毕业后是否情愿选择与自己专业相关的工作？自愿选择的同学占了多大比重？不情愿选择本专业就业的同学是什么缘由？
3、您有什么好的养成良好学习看法的方法吗？请举例说明。
访谈对象与访谈时间
20xx级汽修2班学生于20xx年9月19日在教室进行集体座谈；
20xx级服装班的学生于20xx年9月20日在宿舍进行个别访谈；
20xx级汽修2班班主任蒋建军老师于20xx年9月25日进行深化访谈；
20xx级汽修1班班主任石念军老师于20xx年9月25日进行深化访谈；
20xx级汽修3班班主任康桂喜老师于20xx年9月25日进行深化访谈；
四、调查结果
通过分析老师和学生的访谈结果表明，中职学生良好的学习看法的养成与其是否明确学习目标有很大的关联性。
（一）中职学生的学习看法现状分析
1、中职生学习的特点
目前，我国中职学生中许多都是初中成果不好或纪律性较差的学生，缺乏良好的行为习惯，所以许多学生的学习基础比较差，学习惰性强，缺乏学习爱好，意志薄弱，怕吃苦，怕困难，心理承受力差，心情波动大，自我管理实力弱，没有良好的学习习惯和学习方法。
2、学习看法的转变
调查结果表明，刚入学时80%的学生对学习的热忱较高，学习比较主动，对所学专业很感爱好；20%的学生看法是无所谓，只想玩，厌烦上课。一年后，学习看法起先有新的转变，60％的学生从“不知道干什么”，“进来再说”，“混日子”到现在基本明确了学习目的，懂得以后出去工作就要学好技术，懂得了社会的竞争性；25%的学生因为盲目，缺乏职业定位，所以不想学，听不进去，现在只爱上实操课；10%的学生基本没有变更原来的不良学习习惯或者有时表现好有时表现坏，有较强的改变不定性；5%的学生入学前有主动向上的看法，后因为成天做劳动和对班主任的管理方式不满，导致最终对老师、学校失去信念，甚至有放弃学业的准备。而且，我们在调查中还发觉，90％的中职学生都厌烦文化课，学生不喜爱文化课的缘由，一是与学校整个文化氛围有关；二是与老师的教学方法紧密相关；三是与该课程的好用价值紧密相关，四是与中职学生的学习心理有关，认为只有实操课才有用。
3、学习目的
调查结果表明，由于中职学生流失率极大，所以能留在学校顺当毕业的学生基本上都是情愿学的学生，因此80%的学生毕业后情愿选择与自己专业相关的工作，但也有些学生由于缺乏明确的目标，不情愿从事本专业工作，也不知道能做什么。不情愿的缘由：一是跟将来所在的企业有关，最突出的如企业工资待遇问题，认为工资不是很志向；二是工作强度大，认为干活较累、较脏，吃不了苦，所以坚持不了就放弃了；三是家庭问题。因家人怕其吃不了苦就不激励，劝其做别的。
（二）帮助学生养成良好学习看法的方法
通过以上的调查，我认为在今后的教学工作和班主任工作中，老师应当留意以下几个问题：
1、以专业为主，以专业促学习。一年级学生要利用其对专业的酷爱，最大限度的调动他们的学习主动性；二年级学生经过一年的学习，驾驭了肯定的专业技能，但学习激情却有所减退，所以要灌输其该专业的前途和发展空间，再次激发他们的学习热忱和学习动力。例如，告知学生上课如上班，用4S店的企业规章制度约束学生养成良好的学习看法和生活看法。
2、班主任要用细心、耐性和爱心多激励学生，尽心尽责引导学生，信任学生，用建议性的方式指责学生，这样可以让学生有较大的改变，详细做法有：充分了解学生及学生家庭状况，有助于对学生进行针对性引导；跟学生分析自己专业的社会发展前景，把技术的重要与生存紧密联系，强调如何学习技术，让学生懂得学习目的，明确学习目标；把理论学习与实践有机结合，让学生有学习的乐趣；实行竞赛式、定量式的教学方法，让学生集中精力完成学习任务并获得成就感；实行激励式教学模式，多给学生确定，用激励代替指责，让学生感到自己学习到东西了，情愿主动去学习，从“要我学”变成“我要学”；擅长发觉学生的“闪光点”，并且给学生供应展示的机会，以此来帮助学生树立自尊心和自信念；老师要勤辅导，刚好查漏补缺；多开展适合学生自身的课外活动，丰富学生课余生活；多开展富有职业特色的班级活动，为学生以后顺当适应职业岗位做好铺垫；重视学生的人际交往问题；注意培育学生的挫折教化；敬重学生的心灵和特性，对待性格固执的学生也要同等沟通，才能使德育有的放矢，有针对性和实效性；多花一些功夫教会学生做人，让学生学会如何敬重人；老师以身作则，仔细对待每件事，用自己的人格、言行来引导学生养成一种仔细处事的和的心态为人处世，从而调试自己的心态；尽量多支配学生进行独立性管理活动，活动结束后点评得失；用身边胜利学习的案例激励学生，给学生树立学习的榜样。
3、优秀毕业生举例：唐安，06级计算机专业的学生，在校时，学习努力，脑子敏捷，他懂得自我管理，自控实力很强，乐于求知，不甘失败，有无私奉献精神，懂得感恩，毕业3年拥有了3千多万资产；另外一个学生很淘气，于是到社会去混了一个学期，发觉在社会上真的不好混，后又回到学校仔细学习，在老师的悉心指导下，仔细学习技术，毕业后到汽车修理厂任总监，而且还与女挚友同厂工作，事业爱情双丰收。
通过此次调查，我了解到要转变中职学生散漫的学习看法是一个曲折、反复、艰苦的过程，须要老师时刻保持激情，将对学生的爱惜与情感全部投入到教学中去，不管是在课上，还是在生活中，都要留意自己的一言一行，充当好示范者的角色，把最好的一面展示给学生，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生树立一个好榜样，才能博得学生的敬重、信任、钦佩和听从，从而激发学生的求知欲以及学习的爱好和热忱，帮助学生养成良好的学习看法，提高学习效率。
当然，班主任只靠个人的力气来帮助中职学生养成良好的学习看法是不行能的，还须要其他方面的协作。首先，要主动加强与各学科任课老师的联系，对学生在课堂出现的问题要刚好沟通沟通、刚好解决，提高教化的有效性；其次，要加强与学生家长的联系，刚好了解学生在家庭中的表现，加强家校联通，共同教化学生；最终，要亲密关注社会对学生的影响，刚好消退社会对学生的不良影响。
最终对在本次调查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢！
第2篇：学生调查报告每个家庭都有自己的欢乐，也有自己的不幸。而随着社会的激进。面对社会的发展，物质生活、精神生活的日渐丰富，家庭生活也丰富起来。构建高质量的家庭生活成了人们的剧烈需求，但在这越来越“精”的社会中，人们面对的竞争、冲突、困惑、诱惑也增多了，这也就导致了家庭的不稳定性。目前的社会家庭中，稳定的温馨的是很多人憧憬的。因为现在的下岗待业，家庭离异，家庭重担，家庭不和谐以及贫困家庭占了很大的比例。如20xx届６班不完整的家庭有７家，20xx届６班不完整的家庭有７家，20xx届２班不完整的家庭有９家，20xx届２班不完整的家庭有８家，20xx届１班不完整的家庭有７家。而这些班均是学校较优秀的班集体。据分析统计，20xx届６班的有７家中有５个孩子在班上属于“特困生”，因为他们除了抽烟，还要打架；除了旷课，还要与老师作对。如高同学，由于父母离异受创伤，在一所私立学校就读。但除了用钱请人做作业外，还要不停的打架，后被开除，托关系到我校20xx届６班就读。在这个较纯净的班级中，他除了旷课外，还要抽烟，还要打架。其母亲每天来看他也无济于事。再如马同学（女生），由于父母始终闹离婚，因此父亲在外开出租车不回家，而母亲为了与父亲纠缠也常不回家。这个十三四岁的女孩子，不仅要一切生活自理，还要照看年幼的弟弟（读小学）。而这一对父母为了在自己精神上弥补对女儿的歉意，就不停地给钱，在物质肯定满意她。幼小的心灵是金钱填不满的，她最须要的是父母的关爱。这个女孩子虽在老师的关切下进入了职高，但目前发展状况很不好。再比如20xx届１班方某，由于父母离异，她随爷爷奶奶生活。老人怀着歉意溺爱着孩子，到了中学就已管不住了。后随父到了我校读中学，但其父要到成都上班，她就被寄放在亲戚家。不懂事而又缺少关爱的孩子，除了成天花大把钱来满意自己的物质欲外，还为了多一些暖和而大把的款待同学。因此，她可以在一天花完一百零一零一多元（农村）并同学各处借钱多数，在小卖部赊帐多数。为了躲避自己的失落，曾喝过酒，旷过课。凡是非上课时间均泡在网吧，如同一个失去了生活信念的社会青年。这些由于家庭的残缺导致的后果由孩子们担当着。学校的老师可不能眼睁睁地看着缺爱的孩子们。他们须要关切，须要心灵劝慰和心理调整，使学生英勇地面对家庭逆境，克服困难，增加生活的志气。同时也要关注孩子们的精神需求，发觉他们的爱好，多开展活动，给他们的生活增加色调，让他们在学校了开心，尽量避开孤独。让集体的关爱，他人的友情，老师的激励和呵护来支撑着他们。同时，老师还应当多与其家庭联系，多与其父母沟通，让父母在满意自己的生活的同时，多顾及孩子，多给他们欢乐。










除了以上较极端的家庭负面影响外，还由于文化或素养的缘由，家庭对孩子们仍有着特殊多的负面影响。
如家长关切，爱孩子，更是望子成龙。他们可以为孩子而砸锅卖铁，但他们自己却过着沉迷或消极的生活。他们或许会以分数至高，或许会**唯大，或许会棍棒教化，看起来他们是在关切学生。老师为了帮着家长维护点尊严，也不得不昧着良心说学生的不是，教孩子如何的敬重父母。面对这样的家长，我们是否也应当对他们说不？是否也应当给他们上一堂“生命同等”的课呢？
再如另一些家长对孩子的成长，对孩子的成才也特殊关切，但他们关注的是结果，而非过程。因为他们或许因为工作忙，或许为给孩子挣学杂费而外出打工，他们把孩子（也把希望）寄予给了学校，寄予给了老师。面对这少亲情，少联系，少协作的教化，不管孩子遇到什么事，可都得由老师来担着。这老师已不是老师了，老师兼慈母也就产生了。
与上相反的可能就是为了孩子可以包揽孩子的吃喝穿睡，孩子是饭来张口，衣来伸手。或许还会配着手机，或许还会揣着大把钱财。这样，天真的孩子们也就有了：他（她）们今日有一件新衣服，我明天要买一件更好看的；他（她）们今日花了二元钱请客，我立刻用五元钱请客。什么自己的事自己做，什么勤俭节约，什么艰苦朴实，在他（她）们眼里可是笑话，“瓜”一个。这爱孩子不当也需老师来化解。
更有甚者，在孩子眼皮下，在孩子眼皮下播放黄碟、斗地主、打麻将，或吃喝玩乐，夜不归宿，或外找相好，进门骂人，他们给孩子一大把钱，却把一个对世界充溢迷惑或怀疑，或充溢戒备的孩子交给老师。如20xx届1班的夏同学，其父母见酒忘姓，对他更是拳脚相加。其舅与其父如出一辙，他们充当了一个无知孩子的最亲近的人。虽其父也要他成龙，但叛逆的他却与其亲人所期望的越来越远。这些已在孩子心中生根的顽疾，仍须要老师一点一滴地滋润、拔除。










面对种种家庭对学生带来的不利影响，老师们都得主动地想法来帮助那些抗拒无声的孩子们！
第3篇：学生调查报告大文斗范文网后面为你举荐更多学生调查报告！
一、调查的目的
学习是一种有目的、有安排、有系统的驾驭学问技能和行为规范的活动。而健康的学习行为习惯，就是围绕学习这个中心，学生所反映出的相应的行为习惯，它是一种比较巩固的动力系统与维持系统，事实证明，健康的学习行为习惯，是学习活动顺当进行的保证，形成健康的学习行为习惯会使人终身受益。闻名教化家叶圣陶说过：中小学的根本任务就是培育学生的习惯。作为实施健康教化的实施者老师，重要任务之一是要培育学生健康的学习行为习惯，抑制不良的学习行为习惯。为了进一步了解小学生的学习行为习惯的状况，驾驭其学习规律，以便更有效地培育学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。
二、调查的对象与方法
我们以中文班的学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。具有肯定的代表性。
三、调查结果及分析
1、学生课前打算的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，快速进教室。但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。究其缘由，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上支配课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱;有的则由于自理实力差，没有自觉整理书包的习惯。书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。做好课前打算是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习心情，保证上课的质量。这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深化长久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。在貌似安静的环境中存在的问题值得引起重视。










2、学生上课听讲、思索的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、留意用心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中留意力用心听讲，要求学生上课时眼睛凝视老师，依据老师的要求凝视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。学生的听课行为往往受学习心情影响和老师授课质量、组织教学的实力所影响。学生感爱好的课，开小差做小动作的现象相对较少，反之则多。另外，学习环境干扰等因素，也会干扰学生听课的留意力。上课听讲时能主动思索、爱动脑筋近占26%。从低年级到高年级，爱动脑筋学生数的百分比四、五年级较高，说明这个年级的学生求知欲望和独立思索的实力较强。遇到疑难的问题时，大多数学生能主动请老师、同学，约占61%，但上课时不动脑筋，有疑问时不敢发问的学生也不在少数。甚至有4~6%的学生学习敷衍，有怀疑也得过且过，不求甚解。在这里也反映学习实力的问题。学生学习过程应是不断地生疑(发觉问题)、质疑(提出问题)和解疑(解决问题)的过程。没有酷爱学习，勤学苦练、擅长思索的精神是不行能坚固地驾驭学问的，因此，不断引发学生的学习爱好，培育学生勤学好问，擅长思索的习惯是老师义不容辞的责任。










3、学生阅读习惯从表中显示得到，绝大多数学生(88%)能坐直身子，双手执书，他们的读书姿态是正确的。良好的读书姿态有益于学生的健康与正常视力。学生中能常常自觉阅读课外书的状况并不令人满足。六年级阅读状况则处于低谷，仅为31%。课外阅读能增长学问，开阔视野，多读好书有益于学生的健康成长，但由于毕业班学业的负担，没有过多的时间，使学生对课外阅读未引起足够重视。各年级勤做笔记或圈划状况较好(63%)。需进一步发扬。
4、学生作业习惯有效地进行作业，不仅能巩固学问，而且能培育一个人健康的学习习惯和高度自觉的学习责任感。但目前很多学生作业的方法不健康，做作业前并不留意复习学问，不把握重点、难点及理解作业的内容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先复习再作业的学生比例并不很高。三年级占42%，四年级占67%，五年级占43%，六年级占29%，学生作业的习惯与老师的严格要求和有序训练很有关系。做完作业后能自觉验算的学生仅在27%，不少学生依靠于家长检查或打听结果的高达60%，这不仅说明学生的自信念存在问题，引起关注，而且它掩盖了学生学习上的很多薄弱点，影响老师得到的反馈信息的正确率，使老师不能刚好很好的调控。但从表中显示，学生已养成了刚好订正的习惯，占80%。它也能使学生加深对学问的理解，提高学习的质量。
5、学生复习考试习惯复习是学习的重要环节。表中很清晰地显示。能自己自觉常常复习的近占37%，尤其是六年级学生，只有19%，遇到问题，自己思索解决的占16%，而极大多数学生没有养成这个习惯，而是通过问老师、同学等方法来解决。但也说明已养成不懂就问这个习惯。考试测验时，81%的学生能独立思索，仔细答卷、实事求是、不偷看、不作弊。成果不志向时，60%的学生能分析缘由，改进学习方法，不断努力。成果不够志向时，有39%左右的学生不敢告知家长。家长关切自己的子女的学习成果，希望知道孩子学习上的真实状况，能真实汇报成果是学生诚恳的表现，也是健康心理的表现。学习上有困难时，不必顾虑重重，要照实告知家长，争取家长的帮助。为此，老师要重视培育学生主动向家长汇报作业状况和学习成果的习惯，以便家长与学校协作，形成合力，争取有效地促进学生的学习。