幼儿园听课笔记.docx

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幼儿园听课笔记
幼儿园听课笔记篇1
　　课堂纪录: 
　　一、导入。拿出多条红带吸引孩子，让孩子上台，把红带绑在孩子的右手上，背对下面的孩子，让孩子辨别左右。然后让孩子们面对舞台上的孩子们说话。
　　二、在黑板上画人物简洁的笔画，让孩子们在人物画的左侧或右侧画气球。
　　三、呈现多张照片，选择一个人作为参考，让孩子们说明这个人的左右是谁。
　　四、作业布置，一个小女孩左边涂红色，右边涂黄色。
　　评估: 
　　引进特殊成功，紧紧抓住孩子们的惊奇   心，集中留意力。同学回答问题乐观，精确率高，课堂氛围活跃幼儿园听课记录评价幼儿园听课记录评价。整个教育过程全都，作业布局合理，是一个特殊棒的教育示范。
幼儿园听课笔记篇2
　　优点:
　　1、能充分调动了幼儿的乐观性。
　　2、幼儿乐观性高，能交代拼的礼物事前的留意好事项。
　　3、教具出示调动了孩子的乐观性
　　4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
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　　5、操作性强，有利于提高动手力气。
　　6、幼儿乐观性高。
　　缺点:
　　1，幼儿人数少，活动区域设置多，玩耍过程太清静
　　2，有些幼儿主动性未体现出来。
幼儿园听课笔记篇3
　　在听完__两位老师的说课，颇有些感受。
　　首先说说第一堂课，刚开头听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课预备还算充分，各方面支配还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
　　我认为老师上课管理纪律的方式很多种，假如上课这样说：“看哪位小伴侣接受到老师的魔法了喔?“课堂上假如消逝太多次这句话要求小伴侣坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的学问容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课!再说说其次堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小伴侣的眼球，引起幼儿的深厚爱好，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
　　再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又好玩，又可以加深对文字符号的印象。
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　　假如主班老师表情再丰富点，我信任这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!
　　总而言之，她们都很不错，向她们学篇4
　　《三角形变变变》是一个大班的数学活动，主要是让幼儿利用二个和四个等腰直角三角形拼出正方形、平行四边形、三角形等几何图形。
　　活动开头，老师以提问“你们想和图形宝宝玩玩耍吗”?导入活动。然后出示等腰直角三角形，提问，“这是什么图形宝宝?”“三角形上有什么?”依据幼儿的回答老师介绍“这是等腰三角形。”(数学是一门特别严谨的课程，老师的语言应当更加规范一些，介绍时突出是等腰直角三角形，由于只有等腰直角三角形才可以拼出老师要求幼儿评出的几何图形例如正方形。)
　　其次部分是利用两个等腰直角三角形来进行拼几何图形。老师用问题“两个等腰三角形碰一碰，可以变成什么?”在这个过程中，老师交代的特别清楚仔细。老师利用两个等腰直角三角形在黑板上示范，让幼儿清楚地了解只有两个三角形的短边碰短边或者长边碰长边时才可以拼出几何图形，然后，让幼儿在篮子里每次拿出2个三角形(篮子中预备的都是一样大小的等腰直角三角形)自由探究，拼一拼(可以尝试多种拼法)。最终，老师请个别幼儿上台来利用两个三角形拼一拼，并进行总结。
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　　第三部分是利用四个等腰直角三角形进行拼几何图形。老师提出承上启下问题，“三角形厉害吗?”“你们想和他们变魔术吗?”“我们班来了很多图形宝宝”，老师边出示几何图形，边请孩子们说出它们的名称。然后说“三角形宝宝要和他们一起变魔术，假如再来2个三角形，一共是几个三角形?”“用四个三角形一起变魔术，可以变成什么图形宝宝呢?”(在这个过程中老师出事了正方形、长方形、梯形、平行四边形和大三角形让幼儿说出他们的名字。然后让幼儿利用4个等腰直角三角形拼一拼，自由探究可以拼出什么几何图形。)孩子们试拼过后，老师利用儿童话的口吻提问，“正方形说，有谁拼出我了?”请个别幼儿上来拼一拼。(在这个过程中，最好让幼儿将正方形拼在老师出示的原正方形图形下面对应起来，有利于幼儿们作对比。)当孩子拼出正方形后，老师再次提问，“长方形和梯形说，有谁拼出我们了?”再请一到两个幼儿上来分别拼出长方形和梯形。(同上，这一过程中，最好让幼儿将所拼图形和老师出示的原图形保持整齐。)然后老师再请幼儿利用4个等腰直角三角形拼出大三角形和平行四边形。“请幼儿再用三角形拼出三角形和平行四边形。”(这一过程，其实之前已经有小伴侣拼出三角形和平行四边形，因此这一环节老师的设计与前面的探究环节有些重复，没有实际意义。)
　　我觉得第三部分的活动设计是有一些疑问的，假如可以的话，老师应当不要一开头就出示正方形、长方形等五个几何图形，让幼儿自由探究，试着拼一拼。最终再出示这些图形，然后告知孩子们4个等腰直角三角形可以拼出这五种几何图形，你们拼出了几种?试着拼一拼你们没有拼出的几何图形。
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　　最终一个部分是出示几个大的几何图形，让幼儿目测这些大的几何图形中能住几个三角形?感觉这是一个特别有争议的问题，第一目测对于幼儿来说太难，其次，三角形有大小区分，无法确定的说一个大的长方形或梯形中毕竟能住几个三角形。
　　通过本次活动让我学到了很多，数学活动不是确定要一层不变、按步就搬的进行教学，它也是可以很开放的进行教学。许多时候，老师放手，让幼儿自由的去探究比老师将结果灌输给他们要好的多。
幼儿园听课笔记篇5
　　课堂纪录: 
　　一、复习上课的节奏和单词。
　　二、引进新词预备两杯水，一杯热，一杯冷，让孩子们感受到温度，引进hot和cold的教育。
　　三、撕卡玩耍把hot和cold卡分别贴在两个孩子的背上，看哪个孩子先撕对方的卡，然后酬劳。
　　四、听命令玩耍请孩子们来，老师读哪个单词，孩子们拍哪个，拍的孩子们得到酬劳。
　　五、新法则的学习。
　　六、发卡复习单词。
　　评估: 
　　老师带孩子跳律动时不太自然，主要是律动不娴熟。组织玩耍时有点混乱。许多孩子没有参加玩耍。上课时间太短。一般来说，流程清晰，比以前有很大进步。
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幼儿园听课笔记篇6
　　**幼儿园今年暑假开展了听课评课活动，全部幼儿园带课老师人人登台讲课，共有8位老师讲课，平均每人讲两节课，科目分别有语言、数学、美术、音乐、社会、科学。
　　我对这16节课进行了整体的评价：一每节课老师都是用多媒体呈现，而且每位老师都能带上耳麦讲课；二是每节课都体现了课程整合；三是每节课的课堂气氛特殊活跃；四每节课的教学目标明确，重点突出。
　　听课老师也是认真做好笔记，我们对每节课都进行了评课，并有评课记录。评课时先是讲课老师对自己进行自评，然后听课老师人人发言进行评课，每位老师都能说出讲课老师的优点与缺点。
　　第一轮听课讲课下来，老师们已经有了好多进步。不但能娴熟操作电脑，还能把课讲得好玩生动，教学方法灵敏多校，课堂环节支协作理，每节课的导入都是特殊新颖与好玩。
　　所以这次听课评课活动开展到恰到好处，对我本人更是一种提高与收益。让我一次次亲自感受到了老师精彩的讲解与天真可爱的孩子，让我们的课生动有激情。
　　虽然整整一个月由于听课评课少了休息时间，但我觉得还是很充实的。自己也提高了不少。希望学校领导能让老师们走出去请进来提高老师的素养，希望各位老师能取长补短，每个人给自己充电，让我们的课堂变得更精彩。看到老师们讲课技巧慢慢提高，讲课方式灵敏多样，讲课手段先进超群，更能看到永乐幼儿园的前途光明。