《皇帝的新装》.doc

《皇帝的新装》
学习目标
、流利、有感情地朗读课文。
,理清故事情节。
,理解人物形象。
教学重点
、心理描写中感知人物形象。
,进行想像思维训练。
教学难点
对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
教学方法
。在感知课文内容基础上,进行分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象。
。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事。
学习过程:
一、预习
,查字典,给它们注音、解释,并学会运用。
(1)炫耀(xuàn):本课指夸耀。
(2)称职(chèn):能够胜任所担当的职务。称:适合。
(3)妥当:稳妥适当。
(4)愚蠢:头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。
(6)呈报(chéng):报告(上级)。
(7)华丽:美丽而有光彩。
(8)精致:精巧细致。
(9)陛下(bì):对君主的尊称。
(10)头衔:指官衔、学衔等称号。
(11)爵士(jué):欧洲君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之内。
(12)骇人听闻(hài):使人听了非常震惊。骇:惊吓。
(13)随声附和(hè):别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。
(14)滑稽(jī):言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。
,思考课后研讨与练习。
,准备复述课文。
二、导入
。
安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共160余篇。在《丑小
本文根据西班牙一则民间故事改编而成,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时
社会的病状。
2.
本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
三、课文朗读与分析
,要求正确、流利、有感情地朗读。
(1)分配角色
叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)
(2)自由朗读,熟悉课文。
(3)分角色朗读课文。
(4)评价
:请按照“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。
讨论并归纳:
第一段:从开头到“皇上在更衣室里”。
第二段:从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”。
第三段:从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见”。
第四段:从“这样”到完。
四、自主学习
1,复述“爱新装”部分。
(1)准备工作,弄清几个问题。
①课文怎么写皇帝爱新装的?
讨论并归纳:
从治装费用:不惜倾