沙漠中的绿洲.doc

语文阅读可以从理解词句开始
——《沙漠中的绿洲》第一课时
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,理解词语的意思。
,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点:
、流利、有感情地朗读课文。
,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举。
教学难点:
了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举。
教学过程:
一、导入
1、师板书“沙”字:请同学们观察这个字,何为“沙”?指名答。
生:少水为沙。
师:你理解得真准确。
再板书“漠”字:那什么是“漠”呢?指名答。(师提示“莫”字古汉语中有“没有”的意思。)
生:无水为漠。
师:你很会思考。那么“沙漠”应该是一个怎样的地方?
生齐答:没有水或缺少水的地方。
2、师:看到看到这个词,你眼前出现了什么样的画面呢?(出示沙漠图片,播放风声,指名说。)
生:沙漠是一望无边的不毛之地。
生:沙漠寸草不生。
师:老师也想来说说,请看大屏幕。
大屏幕出示词语:
环境恶劣寸草不生不毛之地
漫天尘土飞沙走石渺无人烟
生齐读。师指导读出沙漠的荒凉和毫无生机。
3、师:沙漠中的环境如此恶劣,可是我们人类却在沙漠中营造了一个个绿洲。
板书“绿洲”:这个词你知道是什么意思吗?
生:有水有绿色植物的地方。
师:是啊,这样一片环境恶劣的不毛之地中的绿洲会是什么样的呢?你能用词语来形容它吗?出示绿洲图片,播放鸟鸣的声音。
指名答。师补充出示词语:
水源充足土壤肥沃草木丛生
绿树成阴鲜花遍地生机勃勃
生齐读。试读出绿洲的勃勃生机。
4、补充板书课题,生齐读。
师:看了这个课题,在你心里会产生哪些问题?
生:沙漠中的绿洲在什么地方?绿洲是怎么来的?那里是什么样的?以前又是什么样的?
师:带着这些问题,请同学们翻开课文。
二、初读课文,初步感知。
1、要求:仔细读课文,读准字音,读通句子。读不顺的地方多读几遍。
学生自读。
2、检查自读情况。
A、出示生字词,指名读。
阿联酋迪拜
代价眨眼星罗棋布精心侍弄
漂亮霎时纵横交错源源不断
B、正音。齐读。
C、逐段指名朗读,标出自然段。帮助学生读顺课文。
三、解决质疑问题,读熟课文。
1、师:刚才我们看到了图片上沙漠的恶劣环境,那么在课文中是怎样描写的呢,找出来好好读读。(相机出示课件。)
“从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。”
“原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地! ”
请同学们反复读这两句话,读出你的感受。指名读,补充板书。
2、师:现在的阿联酋可不是这样,已经出现了星罗棋布的绿洲,课文中怎么描写绿洲的?读“这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。”
师:真美啊,瞧呀,这里……,……。地上……,更不见……,或是……。(每引读一句,出示一幅美丽的迪拜图片)
3、师:这星罗棋布的绿洲是怎么来的呢?课文中是怎么说的?请同学们自由读第三自然段,从中找出答案。
“恶劣