键盘操作知识.doc

键盘操作知识
指法(或称键盘操作)是计算机学习的一项基础的技能,它对于以后的计算机学习和操作有非常重要的作用。根据笔者几年的指法教学经验,从以下几个步骤入手,一定能让小学生键盘盲打轻松过关。
一、基础要领巧记牢
小学生喜欢歌谣、顺口溜等活泼的语言文字形式,让死记硬背的知识编成歌谣、顺口溜的形式,让他们读起来朗朗上口,感觉易记省力有趣,还增加了学习的趣味性,使学生的学键盘的难关首先是先记八个基准键位,基准键由“ASDF”、“ JKL;”八个字母组成的,记法是用顺口溜“阿(A)四(S)得(D)佛(F)极(J)可(K)乐(L),分好(;)”用这个顺口溜很容易记的,再给这个顺口溜附和一个有意义故事(例如说一个叫阿四的人得道成了神仙,像《西游记》中的如来佛一样,非常高兴和快乐,愿意和天下人有福同享)更易记了;再记各只手指的上、下、左、右的扩展键;记忆顺口溜是:“左右各一半,食指看中间;中(指)无(名指)依列练,小指管一片”(说明:这是对主键盘区的;在使用这个顺口溜时我让学生边朗诵边配合一套手指动作,效果很好,学生的热情很高)。这样在熟悉键盘的同时就可以开始入门练,背要坐直,眼要平视。手的准备姿势:肩膀和上臂放松,手掌和前臂成一条线,掌心仿佛有只小鸟,只有指尖接触键盘。在打字过程中手掌和手指要有足够的弯曲度,保持手指伸曲自如。记法的顺口溜:
“三平一直”。
二、训练方法很重要
在教学中我尝试各种适合小学生年龄特点的方法,好的方法确实可以起来事半功倍的效果,但有的方法却不一定有用,只要是符合小学生的心理特点、知识结构和层次的方法,一般都有不错的效果。下面是我常采用的方法。

学生都喜欢争强好胜的心理,指法训练对每个同学都是在同一起步点上,学生都有一个良好的愿望。利用学生的竞争意识,培养每一位学生力争上游的意识。首先我在微机室显示器边上放一个座次牌,根据每位同学的指法成绩安排座次,最好的坐在第一位,依次向后坐下,规定每次训练都要将训练成绩和训练课题记在记录本上,只要成绩比他前面的同学打字速度和正确率都高的情况下,两人就可以协商调换自己的座位,快的同学的位置前移一个位置。这样设计有几点好处:
学生为了超过前面的同学或者不让后面的同学赶上,并且在当节课要记下自己最好成绩,每个学生一定会认真练习。[小精灵儿童网站
(2)老师通过看学生座次的变化就知道哪位同学进步大,通过看学生自己的记录本就可以了解某个学生的练习情况。
(3)座次的变化和位次数字的大小区别,这会促进同学之间形成一个你追我赶的训练气氛,培养学生的竞争意识,从而也使每一个孩子都得到锻炼,有助于激发学生自主学习的积极性,培养学生坚强的意志和敢于自我和赶超别人的自信。
。
在初步掌握了键盘指法之后,在综合练习中,让学生用拼音输入一些他们喜欢的诗歌、谜语及小故事等等,这样不但激发了学生的兴趣,而且也逐渐掌握了键盘的操作,同时还增长了知识开发了智力,达到了事半功倍的效果。例如英文字母歌《I Can Say My ABC》让学生练住每一个字母在键盘上所处的位置。

孔