新时期班主任工作面临的困境与解决对策.doc

新时期班主任工作面临的困境与解决对策



摘要:新一轮课程改革的持续深入,以及00后的初中生年龄特点与心理特点给新时期的班主任工作带来了巨大难度。文章分析了新时期初中班主任工作面临的困境,并针对困境提出相应的对策,希望对改善新时期初中班主任工作有所帮助。
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关键词:新时期;初中;班主任工作;困境;对策
一、绪论
班主任作为一个班级的直接组织者与管理者,其工作的好坏直接关系到学校教育质量的高低。伴随广西新一轮课程改革的持续深入,出现了一系列新变化,给班主任的教育工作增加了难度。与此同时,00后的初中时期是初中生生理和心理发育的重要时期,其人生观、世界观、价值观等正处于迅速转型,心理起伏变化较大以及易产生叛逆心理时期,各方面相对较为难以管理。此外,又由于每一个初中生均为独立体,这使班主任的管理工作具有较大的差异性。在这种新时期初中班主任面临的困境下,如何做好班主任工作提出了新挑战。
二、新时期初中班主任工作面临的困境
(1)班主任理论水平有待提高。许多初中班主任具有多年的班级管理工作经验,在对初中生进行管理时常常可以运用以往的传统教育管理经验来制订与实施很多举措,然而,时代在变、学生也在变换,尤其00后的初中生成长环境跟老一辈完全不一样,再用以往传统根深蒂固的教育理论、管理理论去处理同一事物,显然已经行不通。与此同时,初中班主任在开展班级工作的时候,由于班主任的工作烦杂,再加上工作忙,系统学习的时间少,缺乏系统的理论来给学生指导,比如很多初中班主任为了完成任务往往是强硬的把自己的意识加给初中生,造成班主任工作的开展结果不尽如人意。
(2)班主任工作压力较大。随着广西新一轮课程改革的持续深入,新时期初中班主任工作面临的压力陡增,压力的陡增也引起了一些班主任出现心理问题。比如,一些班主任由于烦杂的班主任工作,加上工作压力的剧增,会产生焦虑、头疼、失眠等问题,进而影响班主任工作的正常开展。与此同时,班主任工作的好坏通过学生成绩、班级间的评优等体现出来,一旦达不到优良等次就会影响奖金数量、评优资格等,这些均给初中班主任带来了巨大的压力。此外,初中生打架闹事、学习成绩不理想等均成为家长对班主任管理的质疑,这也无形中给班主任的工作带来压力。
(3)学生的差异化给班主任工作带来较大难度。初中生个性的差异化给班主任的统一、集中班?管理工作带来了较大难度。如今学校内的初中生均为00后,这些学生没有经历过大的“风浪”,再加上更多的是独生子女,在学校与家庭中娇生惯养并占有重要地位,他们的思想行为活跃且容易受到网络的影响,这就使得初中生更容易导致一种跟风、盲目崇拜而失去对是非的判断,尤其现在一些00后的初中更多的是关注网络上的负面信息,讲究个性的另类,往往对班主任善意的批评教育不以为然,甚至走极端,认为班主任是专门针对他而展开的,往往越教育越跟老师
“作对”,这就使得班主任的班级学生统一管理工作难以进行。正是学生自身的个性化以及学生个性的与众不同而给班主任工作带来了极大的难度。
三、解决新时期初中班主任工作面临困境的对策
(1)提