《兰亭序》大字.doc

《万以内数的大小比较》教学设计
 口前镇中心小学       叶双
教学目标:
1、通过“抽数组数比大小”等活动,使学生掌握万以内数的比较方法,能够用符号表示万以内数的大小。在比较数的大小的过程中,感受大数的意义,增强数感。
2、通过探究万以内数的比较方法,经历探究过程,使学生感受探究的学习方法,进一步发展数学思维;通过总结万以内数的比较方法,初步培养学生的归纳概括能力和口头表达能力。
3、结合探究与合作的学习方法,培养学生自主的学习意识,感受学习成功的喜悦。
教学重点:
掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
教学难点:
探索万以内数的大小比较的方法,掌握位数相同的数比较大小时,从高位开始比。
教学准备:数位顺序表、0-9数字卡片、课件
教学流程:
一、情境导入
1、同学们,今天羊村正在举行登山交流会,看,喜羊羊他们正在做介绍呢,我们赶紧去瞧瞧吧!(图片欣赏)这五座山的风景可真美呀,可是他们却争吵起来了,这是为什么呢?我们一起去看看吧,原来每个人都觉得自己登的山最高,要知道那座山最高,我们就要对这几个数进行比较,那今天我们就来学习
“万以内数的大小比较”。
2、前面已经学习了千以内数的大小比较,那对万以内数的大小比较这节课你最想学会什么呢?(生畅谈)
3、大家刚才都提了很多问题,今天这节课老师想和大家一起在游戏中解决问题好吗?首先老师先来介绍下这个游戏:看教师这有两个袋子,袋子里面装有0----9数字卡片若干张,还有两张数位顺序表,这就是我们游戏的道具。现在教师要把小朋友们分成两个小队,我们的游戏以小队比赛的方式进行。
二、游戏
(一)从个位抽起。
课件出示游戏规则:(1)每次两队各派一名代表抽签;(2)第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的放在十位上,第三次……(3)哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢;(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。
1、代表开始抽签。
2、教师在游戏过程中,两组代表每一次抽出数,都引导他们考虑这个数对胜负的影响,并引导思考每个数位上的数表示的含义。
3、当抽到千位时,可以建议先后抽签,当一方抽完,可以让不同队的学生发表意见,希望对方抽到几?为什么?(注重对千位不能抽0的引导)
4、引导学生和教师一起根据比赛结果做记录
5、讨论:
(1)通过刚才的游戏,你有什么话想说?
(2)最关键的一抽是哪一抽?为什么?
结合具体教学情境,引发学生思考。
6、引导学生圈出重要的数字 
(二)从千位抽起。
1、改变游戏规则
课件出示游戏规则:
(1)每次两队各派一名代表抽签;(2)第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的放在百位上,第三次……(3)哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢;(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。
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教师结合具体教学情境,引发学生思考。
(1)如两个队千位上的数字不一样,是不是还要继续抽,通过百位、个位上的不同数字来决定胜负?
(2)如果两个队千位上的数字一样,是不是还要继续抽,通过百位、个位上的不同数字来决定胜负?
比如,教师在学生抽数时,需要不厌其烦地问:“要不要抽下去了?为什么?”
,怎么写?
8□□□>5□□□。
(三)抽签者自己决定放在哪一位上。
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