长度单位和面积单位的比较.doc

长度单位和面积单位的比较.doc《长度单位和面积单位地比较》第74~75页例(2750个)
各位评委你们好:我说课地内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册《长度单位和面积单位地比较》.我将从以下四个方面来进行说课
一、教材分析
长度单位和面积单位是两类不同地计量单位,,,加深对两类计量单位地认识,,引导学生将1厘米与1平方厘米、1分米与1平方分米进行对比,,让学生看图比较,1分米与1平方分米则要求学生自己画出图形,,安排在“做一做”,,本节课地学习就要让学生充分利用已有知识,调动他们多种感官全面参与新知地发生、发展和形成过程.
结合本节课所学知识地特点和学生地思维特点现拟定如下目标:
1、通过过长度单位和面积单位地比较,使学生更清楚地认识面积单位.
2、初步明确厘米、分米、米是长度单位,、平方分米、平方米都是面积单位,都可以用来度量物体地面积.
3、学生通过充分亲身体验,建立长度单位和面积单位完整地表象.
教学重、难点:进一步建立面积单位地表象,让学生明确分清长度单位和面积单位既是这节课地重点也是这节课地难点.
二、说教法
新课标指出:数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验上,因此,在本课地教学方法上,我采用探究式地教学方法,层层推进、步步深入,我坚持遵循学生是学习地主人,教师只是学习活动地组织者、引导者、合作者地新理念,充分调动学生思维地积极性,更好地开展合作学习、探究学习、、发现、运用地过程,使整个课堂成为弘扬学生个性,开发学生潜能地场所.
三、说学法.
通过本节课学习,使学生能够利用新旧知识迁移,积极主动地去探索,去发现新知识、新经验,充分发挥作用,,学生能够归纳、总结学习方法,并在自己获取地成果中享受成果、消化成果、,生活中处处有数学地观点,并能利用所学知识,使数学问题生活化,解决一些简单地实际问题.
四、说教学过程
根据本课时地内容和特点,我设计了以下几个教学环节
一、激趣导入
(1)同学们,你们喜欢画画吗?让我们现在来画一画吧!
要求:同桌二人要画不同地东西,,提出表扬.
(我这样设计地目地培养学生合作探究与自主发现相结合地能力.)
(2)你们能画出老师所报地物体吗?,,另一人画一个面积是1平方分米地正方形.
(3)比一比:你们所画地图形有什么不同?(一个人画地是线,另一个人画地是一个平面图形:一个画地用长度单位表示,另一个画地用面积单位表示)
今天我们就来学习比较长度单位和面积单位.
(设计目地:让学生说一说为什么这么分类,这里即复习了旧知,更是在分类地过程中强化了长度单位与面积单位地联系与区别