威尼斯的小艇
一、导入新课:
师:同学们都喜欢旅游,今天老师带大家去国外走走。看,这是意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯(板书)。她的周围被海洋环绕,有401座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上,连接118个岛屿,有水城、桥城、百岛城之称。美国著名作家马克·吐温也慕名前往,游览之后,他写下了《威尼斯小艇》(板书)这篇佳作。今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文,一睹威尼斯独特的风光。
生:齐读课题
。
师:同学们课下已经预习课文了,课文中的词语都认识吗?
师:请一位同学来读读。生读:
师:哎,请你再读一遍(船)
师:一起读。
生:船艄
意图:关注学生易错的字音。
师:继续读(指名)纵横交叉(chà)
师:同学们有不同读音吗?(引导学生发现并学习多音字)
chā(交叉)
chà(劈叉)
生……叉chā
师:叉是多音字,叉这个字还有两个不常用的读音课下查一下字典。
意图:这个字有四个读音,教师只关注了常用的两个,留下了两个让学生查字典,意在培养自觉使用工具书的习惯。
师:唉,同学们,从字面上也能知道词语的意思。这里有两个四字词,谁想猜猜它们的意思。
生猜:纵横交叉 操纵自如
意图:根据字面猜想词语的意思,也是理解词语的好方法,有助于高年级学生积累方法,为推想词句的意思打下基础。
师:让我们再一起读一读吧。(齐读)
三、整体感知
师:生字词同学们都认识了,那下面就让我们再快速地浏览一遍课文,说说课文讲了哪些内容。(说说课文能容)
生:小艇的样子
船夫的驾驶技术
小艇与人们的关系
(师随机板书)
意图:梳理课文内容
四、重点段落品悟。
1、品读第二自然段,了解小艇的构造特点。
师:作者在众多事物中选择了小艇来写,那是一只怎样的小艇呢?我们一起去看看!请大家认真读第2自然段画出描写小艇特点的句子。(初步认识小艇)
师:谁来说一下。
生:像——、像——。
师:对,像独木舟,像——
师:再仔细读一读描写小艇的句子,想一想小艇的_____特点像独木舟。
生:长、深、窄。板书,特点。
师:像独木舟多有趣的样子,你再来读读吧。
生:读。
师:二三十英尺长,1英尺=,二三十英尺相当于10多米长呢,比我们的教室还长。(感受小艇的长)
师:谁再来读读这句话。(读出自己对小艇长的感受)
师:这小艇可真长。(师评价朗读)
师:那什么特点像新月?
生:(翘)——像——
师:多美的形状啊,你再来读一读。(生读)(感受小艇的外表美)
师:小艇在你的朗读中更美了。
师:同学们看老师换种写法也能写出小艇的特点。
师:出示句子,与原文比较比较,你有什么体会?
出示:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。
生:读后交流。(体会比喻句的作用)
师小结:是呀,正是这几句比喻的运用,文字更生动了。我们仿佛看到了那构造独特的小艇。
师:让我们再美美的读一读吧。(带着体会读出自己的感受,感受到小艇的美,比喻句的妙用)
意图:,了解课文写了小艇什么特点,作者是怎样比喻的。这是学生“得意”的过程;,体会比喻的作用,感受文字的美。这是学生“得言”的过程。
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