五年级道德与法治总的教学目标和要求.pdf

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一、 指导思想
《道德与法治》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德
形成和社会性发展的综合课程。五年级《道德与法治》教材力求突破知识单一的传统模式，
注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地
落实“三维目标”。
二、教学目标
1．道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容
的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿
童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起
共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的
认同感、归属感等等。
2．本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都
是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线
索。
3．为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自
参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛
置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例
以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
三、教学措施
1．因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值
引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给
学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进
行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
2．教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式
对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对
话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及、时 得当且具有较高质量。
反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添
加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对
学生起引领作用。
3．教学，要时 充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引
导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。