林家村镇小学活页备课专用纸
导学内容
大课题
1. 窃读记
备课人
主备
李莉
学
时
共 2 学时
本节内容
生字、词语
王在乐
第 1 学时
导
学
目
标
认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
导学
重、难
点
1经历学叙与描写的语句的过程,体会文中“我”的心情
2把握课文主要内容,领悟作者作者热爱读书的思想感情.
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
第一课时
一、导入
这节课,就让我们去品读书滋味,跟着《窃读记》融入书的海洋,和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。(板书课题)
二、一品读书滋味,丰富阅读体验
三、二品读书滋味,感悟读书乐趣
让我们回到林海音的时代,回到她窃读书的书店,一起来感受一下窃读的滋味。”
再去仔细的读读课文吧,这种窃读的滋味──我很快乐,也很惧怕。你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读。
,渗透阅读方法的指导
我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味,但是,如果一篇文章写得好,就能让我们如临其境,就能和作者的情感一起跳动。(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话神态和内心是相违
背的。)(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)
(可以朗读,可以默读,也可以时默读时朗读。)
现在,你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗?看来,读书还真得要细读,遇到像这样的好书(指课本)得细细地去品读,才能读出书中的更多味道。
小组内分段朗读课文,各自说说自己读后的新滋味。
五、我的收获
通过读《窃读记》,你有哪些收获?
林家村镇小学活页备课专用纸
导学内容
大课题
1. 窃读记
备课人
主备
李莉
学
时
共学时
本节内容
理解课文
王在乐
第学时
导
学
目
标
、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容
,体会文中“我”的心情
,领悟作者作者热爱读书的思想感情.
导学
重、难
点
1经历学叙与描写的语句的过程,体会文中“我”的心情
2把握课文主要内容,领悟作者作者热爱读书的思想感情.
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
第二课时
,导入新课
:上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味,请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。
。
“我”窃读。
,深入研读
:“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言──“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
[引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写
激发学生读出这种复杂的感受。
同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写。
,理清层次
,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?
。
,课外拓展
作者从小就酷爱读书,只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的,我们是吃饭长大的,也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说,这篇文章特别好,很真实,也很感人。那么,你认为哪里写得好呢?
。
五、补充材料,倡导个性阅读
分发材料:《窃读记》节选。
六、拓展延伸
。
把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较,说出自己内心真实的感受。
,世界将会是怎样?
,并做好记录
[小组合作交流]
[小组合作交流]
林家村镇小学活页备课专用纸
导学内容
大课题
2 小苗与大树的对话
备课人
主备
李莉
学
时
共 1 学时
本节内容
王在乐
第 1 学时
导
学
目
标
认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。
经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程,能从学习中得到怎样读书和学习的启示。
进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求;逐步养成阅读的习惯。
导学
重、难
点
经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程,能从学习中得到怎样读书和学习的启示。
进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求;逐步养成阅读的习惯。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化
瓦店小学五年级语文备课(丁树臻收) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
