《彩色的非洲》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □小学 2,学科:语文
2,课时:1
3,学生课前准备:
一、初读课文,了解课文大意。
二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
三、让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题
教养方面:
。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。
4. 领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下
。
教育方面:
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面:
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析
《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”,让人读后大开眼界,十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”,既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复,可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然,如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。
《彩色的非洲》一课的教学重点是1、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。 2、领悟文章的表达特点。教学难点是领悟文章的表达特点。
教学之前用百度在网上搜索非洲的相关教学材料,找了很多《彩色的非洲》教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
教学方法
这篇课文层次清晰,语言优美,特点鲜明,仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写,描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学时一直提醒自己,大胆放手让学生来学习,我只是引领者,在学生需要点拨时给予帮助,我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感知课文的基础上,我让学生选择五个方面中感受最深的地方走进非洲,感受非洲的色彩斑斓,在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获,领悟作者的表达方法和写作特色。
略读课文的教学,我们不能面面俱到,要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此,我抓住文章重点段“彩色的植物”,当学生谈到火炬树时,我请一学生读描写火炬树的语句,其他学生边听边想象:你仿佛看到了怎样的画面?讲到花树时,学生自由朗读句子,边读边想象花树会对你说些什么?你又会对它说什么?采用朗读、想象、描绘等方式,引导学生入境,在充分地读中强化形象,积累语言,让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。
 在比读“彩色的食物”这一段时,当