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“课例”是一个实际的教学例子,是对一个教学问题和教学决定的再现和描述(“讲教学研究的故事”)。
“课例研究”试图让教师学会有目标、有方法地研究课堂改进。
课例与教案有何差别?
课例与案例有何关系?
经验论文与课例有多远?
2. 课例由哪些要素构成?
背景与主题
情境描述
问题讨论
诠释与研究
常见问题、困扰难点、核心理念
环绕主题、裁减情节、引人入胜
提出问题、引发讨论、放飞思维
理性解读、提炼观点、超越经验
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
关注理论与实践关系,但偏重于实践中存在的问题,设法找到理论来协助解决实践问题,以问题唤起深思和反省的行动。
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
强调故事和利用叙述体故事来获得知识和沟通,课例是重要文献资料,是理论无法取代的知识。
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
尊崇理论的价值,认为教学是将理论应用于实际的结果,课例为印证理论的实例。
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
有新发现,课例本身就是知识。
4. 一个好的课例有何特征?
主题明确
线索清楚
具有关键性事件
过程性资料翔实
有结论和反思
4. 一个好的课例有何特征?
主题明确
线索清楚
具有关键性事件
过程性资料翔实
有结论和反思
◈优秀教学经验的凝炼
◈教学实践的难点或突出问题
◈先进教学理念中的挂钩点
◈新颖的理论视角
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4. 一个好的课例有何特征?
主题明确
线索清楚
具有关键性事件
过程性资料翔实
有结论和反思
◈交代背景、问题
◈有困惑、有冲突,看似无法解决的事件
◈有研究思路的概括
◈划分不同阶段,使用用小标题
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