色彩的世界》 PPT课件.ppt

《色彩的世界》浙江马老师《色彩的世界》   全国中小学美术课现场观感都明琴
浙江马老师执教的《色彩的世界》
从整体上看,无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂学生喜欢的美术课,也是一堂很有创意的美术课。马老师的《色彩的世界》这一课的录像,感触很多。马老师上的课,堪称完美,严谨的教学设计、轻松的课堂氛围、优美的意境。可以从中感受到,当前的美术课堂教学发生了明显的变化,变得更加尊重美术学科的自身特点,关注学生对美术知识和技能的掌握,突出了在文化情境中的涵养学生人文精神的理念。
一、导课简洁
马老师随处可见的香樟树入手,又为每位学生送出自制的一片片树叶,这拉近了与学生的距离,从而自然而然地就带着他们走进了色彩的世界。在课一开始就轻松地把学生吸引到教师这里,为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。为了使学生回忆起色彩给人的感觉,马老师又为孩子准备了田地等生活中常见的一些色彩明丽的图片,之后随及呈现大色环,告诉学生相邻为类似色,相对为对比色,引导学生主动地去认识类似色与对比色,积极参与到课堂活动中。
请学生选择老师准备的彩色树叶,说说为什么选择这一片?——揭题,欣赏一张类似色、一张强烈对比色图片,谈谈感受——在色相环上认识类似色、对比色——将树叶贴到黑板上相应的板书下(对比色、类似色),巩固对知识的掌握——以小组合作的形式,选取合适的叶子,拼贴成对比色或类似色的画面——欣赏《绿色的回音》、《林中鹿》、《蓝色之金》名作,感受色彩的对比之美——师示范,用黄、绿类似色画一个同心圆——学生作业,学习康定斯基的《方块与同心圆》作品,画一幅强烈对比或柔和对比的画——展评,师朗诵一首表达色彩的小诗。

引---看---说---学---拼---看---学---画---分享感受
二、游戏巩固轻松和谐
马老师还抓住学生活泼、好动的心理,于是就通过游戏进行知识的巩固,如:我手上有一张红色的树叶,这里有我的类似色朋友吗?站起来,贴一贴。或是问:那你的对比色朋友在哪,走出座位来找一找,贴上去。运用了对比法和演示法等,让学生辨别色彩的特征,还让学生积极参与动手试一试,一步一步,层层递进。一个个情境活动轻松、活泼、和谐,孩子们也乐于互动、探究、创新,敢于尝试,学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
三、准备充分首尾呼应
如果说教学思想决定着教学行为的方向,那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了马上老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分,从准备的教具(色环、树叶等)、课件来看,她一定进行了精心准备与设计;二是课堂表现沉着,思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当,课堂练习也是先易后难,循序渐进,层层深入,尤其是她潜移默化中以康定斯基的《方与圆》贯穿课的始末,可见马老师课前查阅了大量的资料,认真透彻地研究过教材,在课外下了不少的功夫。
马老师设计了三个层次的作业练习,作业设计针对性强,难度依次提升,层层递进。

一是“找朋友”游戏,目的是学生区分的对比色和类似色,每个学生都参与其中,或小组里找,或在黑板上贴,学生通过这个简单练习能够辨别出这两个颜色。这次练习是为拼画活动打下基础。
二是“拼贴画”游戏,是用“叶子”以小组合作的形式拼贴出对比色或者类似色的画面,学生分小组合作,在拼贴的过程中巩固知识,进一步了解感受色调感觉,为后续作业创作做铺垫。