2023年高二数学教学工作计划汇编篇.docx

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高二数学教学工作安排1
　　一、学生基本状况分析：
　　通过高二上学期的教学，我发觉学生的数学学习状况较为一般，学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。同时，学生对自己学习数学的信念不足，学习主动性和主动性不够，而所学的数学基础学问薄弱，基本概念模糊不清，基本方法驾驭得不够扎实，缺乏对基础的理解和探讨，没有留意对所学学问和方法刚好的复习与巩固，学问积累量不多，而遗忘的速度太快;敏捷运用学问分析问题、解决问题的实力差，只会仿照解决一些简洁问题，不能举一反三，题目略微有点改变就手足无措。
　　二、制定教学目标
　　针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标如下：
　　，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。
　　、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。
　　、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。
　　，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。
　　，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。
　　三、进行教法分析：
　　，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。
　　，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。
　　，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
　　四、教学措施：
　　1、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。
　　2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担。
　　3、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以五段发觉式教学模式为主的教学方法，全面提高教学质量。
　　4、主动参与与组织集体备课，共同探讨，努力提高授课质量
　　5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。
　　6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。
　　，提高竞争实力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。
高二数学教学工作安排2
　　一、指导思想
　　（一）《一般中学数学课程标准（试验）》
　　1、课程的基本理念：构建共同基础，供应发展平台；供应多样课程，适应特性选择；提倡主动主动、勇于探究的学习方式；注意提高学生的数学思维实力；发展学生的数学应用意识；与时俱进地相识"双基"；强调本质，留意适度形式化；体现数学的文化价值；注意信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。
　　2、课程目标：
　　（1）获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。
　　（2）提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。
　　（3）提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。
　　（4）发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和做出推断。
　　（5）提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。
　　（6）具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维
　　习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
　　（二）20xx年一般高等学校招生全国统一考试数学（文科）
　　1、实力要求
　　实力是指空间想象实力、抽象概括实力、推理论证实力、运算求解实力、数据处理实力以及应用意识和创新意识。
　　（1）空间想象实力：
　　（2）抽象依据实力：
　　（3）推理论证实力：
　　（4）运算求解实力：
　　（5）数据处理实力：
　　（6）应用意识：
　　（7）创新意识。
　　2、特性品质要求
　　特性品质是指考生个体的情感、看法和价值观，要求考生具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。
　　3、难度比例
　　试题按其难度分为简单题、中等题、难题，试卷包括简单题、中等题和难题，以中等题为主，。
　　二、教学工作目标
　　（一）隐性目标
　　1、努力实现《一般中学数学课程标准（试验）》中对课程目标中的六点说明；
　　2、发展学生的实力：
　　（1）空间想象实力：
　　（2）抽象依据实力：
　　（3）推理论证实力：
　　（4）运算求解实力：
　　（5）数据处理实力：
　　（6）应用意识：
　　（7）创新意识。
　　3、培育学生的特性品质：如具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。能克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。
　　（二）显性目标
　　力求使每位学生都获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念，数学成果有所提高，对数学更加感爱好。结合我所教的两个班的实际，我希望高二14班的数学成果能在期中、期末中的平均分排在全级前4名，高二15班的数学成果有所进步，能在期中、期末平均分的排名中排在全级前8名。
　　三、学生基本状况分析
　　两个班均属一般班，学生基础不好，接受实力差，甚至出现厌学心情，特殊是15班的好几位学生，基本不学数学。所以上课难度有点大。
　　四、详细措施
　　为了达到上述教学目的，我将实行以下举措：
　　（一）向学生介绍学习数学的方法，使同学们养成良好的学习习惯。
　　1、提高听课的效率是关键。
　　学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，确定着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面：
　　（1）课前预习能提高听课的针对性。预习中发觉的难点，就是听课的重点，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培育自己的自学实力。
　　（2）听课过程中的科学。首先应做好课前的物质打算和精神打算；其次就是听课要聚精会神。聚精会神就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
　　（3）特殊留意老师讲课的开头和结尾。
　　（4）主动思索每一道例题，记录下与老师不同的思路，要仔细把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高思维和解决问题的实力。
　　（5）此外还要特殊留意老师讲课中的提示。
　　（6）最终一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思索。
　　2、做好复习和总结工作。
　　（1）做好刚好的复习。
　　（2）做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同刚好复相比照，使其内容完善，而后应做好单元小节。
　　（3）做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：本单元（章）的学问网络；本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由。
　　（二）改进教学方法及须要留意的问题
　　（1）转变观念，提高对素养教化的相识。在运用新教科书时肯定要改进教学方法，按《新大纲》的要求进行，限制教学要求，限制教学难度，的确从"应试教化"转变到贯彻素养教化的轨道上来。要应试,但必需从提高学生数学实力上下功夫.
　　（2）要充分利用先进的教学手段，提高教学效益。新的教学手段必定促进教学方法的改革，必定带来新的教学效益。科学计算器已被列入初中的教学内容，中学相应的计算内容已充分运用科学计算器讲授。
高二数学教学工作安排3
　　本学期，我主要从以下几个方面抓好教学：
　　一、做好常规教学工作，落实教学“五个环节”(备课、上课、作业、辅导和考评)。
　　1。细心上好每一节课
　　备课时从实际动身，细心设计每一节课，充分应用现代化教化手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。
　　2。严格限制测验,细心制作每一份复习资料和练习
　　教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。试题的制作注意考试质量和试卷分析,定期进行学情分析，发觉问题，找寻对策，刚好解决，确保学生的学习主动性不断提高。
　　3。做好作业批改和加强辅导工作
　　老师的工作对象是活生生的对象──学生，这里须要关切、帮助及激励。我们要对学生的学习状况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、刚好激励等，特殊是对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导更为重要。老师教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。充分利用自习时间，对优生，指导与激励他们冒尖，适当开展培优竞赛辅导引导学生做好自主学习;对后进生要多进行个别的辅导，不仅给他们解疑难，还要给他们鼓信念、调动自身的学习主动性，帮助他们树立良好的学习看法，主动主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。
　　二、加强科研促教，大胆探究教学新模式
　　主动响应学校开展“构建自主学习模式”的课题探讨活动，探讨学生的学法，使教学工作真正做到①培育爱好，多激发学生提出自己的问题，想自己的问题;②教会想，会思索从而实现自己扩大学问量，增加思维量。
　　探究学生自主学习的详细做法，重视“实践——学习与探究——反省、联系与总结“的过程，对于数学问题的学习，主动引导学生用“做─比─问”的方法来学习。“做”就是自己先审题、分析、试做，目的是训练和检查自己独立分析和解决问题的实力;“比”就是把自己的分析、做法同老师或书上的方法对比，找出优劣，发觉问题;“问”就是提问题，总结阅历：
　　①解法是怎样想出来的?关键是哪一步?自己为什么没想出来?
　　②能找到更好的解题途径吗?