小班数学教案小班数学教案(4篇).docx

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1、激发幼儿熟悉平面图形的兴趣及探究的欲望。
2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括力量。
3、让幼儿根本把握梯形的特征，找出梯形。
4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、引发幼儿学习梯形的兴趣。
课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套
1、简洁复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形，让幼儿熟悉梯形，记住名字。
3、请幼儿进展操作，比拟正方形和梯形的异同点。 要求：请幼儿比拟边和角的不同。提问：正方形和梯形的。边和角有什么一样的地方？有什么不同的地方？
4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线，进展复习稳固。
7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。
整节课的活动流程就是在孩子们已有的阅历根底上，通过多种方法来来稳固幼儿对梯形的熟悉。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形，把图形变成梯形。从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我依据一些力量强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让他剪更特别的梯形比方直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特别的梯形剪好了！这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作材料）●（有很大的关系，同时也和教师预备的多种教具有亲密的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开许多的教具，只有在教具充分预备的状况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真把握学问，获得本事。教师会轻松的教，幼儿才能欢乐的学习。


小班数学教案 小班数学教案篇二
1、能够区分图形特征，尝试依据图形特征、大小进展配对。
2、体验帮忙小熊的`欢乐。
区分图形特征、大小。
依据图形特征、大小进展配对。
1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。
2、外形、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。
3、ppt。
（价值分析：情境导入，激发帮忙小熊的情感）
1、出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好）


2、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？
重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么外形的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的外形、大小，并想到要修路）
（价值分析：复习稳固图形，依据图形的不同和大小配对）
1、说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）
2、修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形“石头“若干。）
（1）请个别幼儿来搬“石头“，
重点提问：你搬的是怎么样的石头？（引导幼儿说出外形和大小）
（2）鼓舞幼儿一起帮忙同伴搬“石头“ 修路（要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料进展配对。）
重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么外形的，是大石头还是小石头？
？ 可能消失状况1：图形未配上。（提示幼儿看看外形对不对）
状况2：图形配上，大小没配上。（提示幼儿看看大小对不对）
小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一样的“石头“才行。
（3）师生共同检查“修路“状况。
重点提问：我们最终把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿观看依据“石头的外形、大小进展检查）


小熊说：“感谢你们！帮教师把路修好！现在教师可以和教师的朋友一起去做嬉戏啦！“
小班数学教案 小班数学教案篇三
本次活动是幼儿特别感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更简单发觉两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。简单使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究、动手操作的时机，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。
一、情境导入引出主题
二、出示图卡师幼互动
三、趣味嬉戏稳固学问
四、动手操作活动延长
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。


3、乐于参加集体嬉戏活动。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。
1、出示“小狗“导入。
师：今日小狗家要造房子，可是盖新居子要用许多的木头，（在黑板上出示木头随便排列），小狗自己搬不动怎么办呢？
师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象）
小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助
1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了
2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了
3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了
4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了
5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，最终全部的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了


小结：好多小动物来帮助，小狗的房子最终盖好了
1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头
2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头
小结：小朋友真棒
1、出示操作用具，讲解操作要求
2、师：依次给小狗找到对应的骨头
小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视地方。
小班数学教案 小班数学教案篇四
1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。
2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步熬炼幼儿的反响力量。
3、在活动中，体验共同嬉戏的愉悦，增加合作意识。
4、进展幼儿规律思维力量。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。
1、让幼儿懂得3比2多1，2比3少1。
2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。
教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。


幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。
一、复习2的形成。
二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。
1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗？教师想瞧瞧你们的操作方法。
2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。
请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的？启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…
三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。
有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只？2只小鸭是怎么变成3只的？
四、用比拟的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。
出示兔子3只、白菜2颗，提问：是兔子多还是白菜多？谁少？你是怎么看出来的？一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样？2比3怎么样？假如想让另一只兔子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢？
五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化。
出示背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭，该怎么办？那么2添上1就是几？3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。


六、出示数字卡片，幼儿操作。
教师引导幼儿操作数字卡片，2再多1就是数字3，反之3去掉1就是几？然后请幼儿相互操作卡片，再由教师反复考验幼儿的快速反响力量。
七、以嬉戏的方式，用添上和去掉的方法稳固学习3的形成。
老是把小朋友分为几个小组活动，每小组为1——4人，请每组的小朋友相互调整一组3人。
八、幼儿练习，教师巡回教导。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法，分成每3人一组。
九、分好组之后，教师组织幼儿做嬉戏。（在嬉戏的欢快中完成课题）
1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！
2、这堂教学活动—学习3的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清晰，通过屡次练习，有较好效果。
3、我发觉对于数学活动，我们应当多以嬉戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能简单承受，猎取学问。