生物七年级上册复习知识点.doc

七年级生物上册复习知识点
第一单元生物和生物圈
第一节生物的特征
一、生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)
二、怎样区别生物与非生物:生物有生命,非生物没有。
第二节调查我们身边的生物
一、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
二、生物的分类
1、按照形态结构分:动物、植物、其他生物
2、按照生活环境分:陆生生物、水生生物
3、按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
一、生物圈是所有生物的家。生物圈概念:地球上适合生物生存的地方其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫生物圈。
二、生物圈的范围(海平面上下各10千米):
1、大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
2、水圈的大部:距海平面150米内的水层
3、岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间
第二节环境对生物的影响
一、环境对生物的影响(非生物因素和生物因素)
1、非生物因素对生物的影响:光、水分、温度、空气等
2、生物因素对生物的影响:捕食、竞争、合作
二、光对鼠妇生活影响的实验P15
光对鼠妇的影响
你提出的问题是:光会影响鼠妇的生活吗?
你作出的假设是:光会影响鼠妇的生活,鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
实验的变量是:光(有光和无光)
说出用10只鼠妇而不用1只做实验的原因:如果只用一只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,容易出现误差,实验结果不准确,不足以说明问题,用10只鼠妇做实验,可以减少误差,增加准确性。
计算全班平均值的道理:一个组的平均值容易出现误差,不一定能反应真实的情况,假设全班有6个组,则相当于做了5次重复实验,计算这6次实验的平均值作为实验结果,可以减少误差。
三、探究的过程:1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
第三节生物对环境的适应和影响
一、生物对环境的适应P19的例子
二、生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
第四节生态系统
一、生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊等都可以看作一个生态系统。但一个湖泊里所有的鱼则不是生态系统。
二、生态系统的组成:
1、生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)
2、非生物部分:阳光、水、空气、温度
三、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量最大的应该是生产者。
四、食物链和食物网:
1、食物链:消费者与生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
2、食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物,箭头指向右侧,没有分解者参与。例如:草→兔子→狐狸→狼
五、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集)。
六、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。
例如:在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好。原因是:食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
第五节生物圈是最大的生态系统
一、生态系统的类型p29
森林生态系统(作用是涵养水源、保持水土,有绿色水库之称);
草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统(净化水源,蓄洪抗旱,沼泽是最典型的湿地生态系统)农田生态系统和城市生态系统是人工生态系统
。
二、生物圈是一个统一的整体p30
三、注意DDT的例子(富集)课本26页。
四、课本27页1题33页生物圈2号
五、生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境。
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的结构
镜座:稳定镜身;
镜柱:支持镜柱以上的部分;
镜臂:握镜的部位;
载物台:放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体。
遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的: