30、诗四首.ppt

诗四首
《诗四首》篇目
归园田居(其三)
使至塞上
登岳阳楼(其一)
渡荆门送别
层次朗读——读出诗歌的韵律之美。
1、老师范读课文,学生聆听。
2、学生自由练习朗读。
3、学生展示朗读。
⑴小组合作探讨四首诗歌的节奏划分和朗读时语感的处理。
⑵展示小组合作成果,老师明确四首诗歌朗读应注意的节奏和语感。
⑶小组展示朗读。
⑷学生配乐朗读
品析表达——品出诗歌的意境之美。
归园田居(其三)
东晋·陶渊明
《归园田居》作者简介
陶渊明(365--427),东晋著名诗人。一名潜,字元亮,世称靖节先生,又自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士,不满于官场的黑暗,“不为五斗米折腰”,隐居农村。
不为五斗米折腰
公元405年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说:“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日授印去职。离开官场回到家园,从事耕读,这首诗描写的就是农家生活。
归园田居一共有五首,写作于隐居后第二年,这是第三首。
品析表达——品出诗歌的意境之美。
(1)对照注释,感知诗意。用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活的情形?
诗的前四句记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点,第二句说锄草的原因,第三句说一大早就去锄草,第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木,以至露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢?只要不违背自己的意愿就行了。
品析表达——品出诗歌的意境之美。
(2)赏析诗歌的意境美。陶渊明的诗平淡而富于情趣。你认为“情趣”表现在什么地方?
陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”,劳动归来的诗人虽然独自一人,却有一轮明月陪伴。月下的诗人,肩扛一副锄头,穿行在齐腰深的草丛中,这是一幅多么好的月夜归耕图啊!“夕露沾我衣”,露水调皮而多情,他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰,诗人就像一个凯旋的士兵,心情傲然、欣然。