机电类现代化专业群建设
2016年7月
王稼伟
一、专业群概念
二、专业群建设
三、机电类专业现代化专业群建设实践
专业群概念
形成的背景
提出
高职启动
江苏
中职启动
专业群发展历史沿革
《江苏省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
2006年《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》
专业群的主要特征
专业基础相同
技术领域相近
工作岗位相关
教学资源共享
专业群:
指由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心,加上若干个属于相同或相近专业技术门类的专业或专业方向组成的专业集群。
有利于引导院校确立专业发展方向和重点,提高专业建设整体效益
现代化专业群建设的意义
有利于形成专业集群优势,增强市场适应性
有利于节约投资,形成实践教学优势
有利于形成师资队伍优势,增强专业竞争力
有利于形成复合型人才培养体系,提升人的全面发展能力
有利于形成专业品牌优势,彰显学校办学特色
人才培养体制建设
01
专业群建设的要素
课程体系建设
02
实训体系建设
03
信息化教学资源建设
04
师资团队建设
05
管理体制和运行机制建设
06
江苏省职业学校现代化专业群建设标准解析
江苏省职业学校现代化专业群建设标准
三年制中职
一级指标6个
二级指标17个
三级必备指标11个
三级普通指标41个
五年制高职
一级指标6个
二级指标17个
三级必备指标12个
三级普通指标46个
三级必备指标11个(五年制高职12个)必须全部达标,三级普通指标不达标数少于5个,方能达到省现代化专业群评选的基本标准。
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