劝学的练习.doc

《劝学》(节选)/荀子/(复习)
复习目标 ;;;。
;          
             ;
         、寓议于喻的设喻方法;
             。
教学环节学生复习活动的过程与内容
(按环节设计阅读、自测、讨论、训练、反馈等内容)
【精要点拨】
 
【课前知识自测】
一、找出下列句子中的通假字并解释
,其曲中规(“輮”同“煣”,用火烤使木弯曲)
(“知”同“智”,智慧)
(“生”同“性”,资质,天赋)
,不复挺者(“有”同“又”,更,再;“暴”同“曝” pù,晒干)
二、解释下列句子中加点字的意思,注意词类活用
,輮以为轮(輮:动词的使动用法,使……弯曲)
(日:名作状,每天)
,下饮黄泉(上、下:名作状,向上、向下)
,非能水也(水:名词用作动词,游泳)
(曲:形作名,曲度,弧度)
,臂非加长也(高:形作名,高处)
,非利足也(利:形容词的使动用法,使……快,走得快)
(直:形容词作动词,变直)

《卖白菜》教案
蔡美英
课题
卖白菜
授课班级
模20
授课日期

教学目标
1、感知课文内容,按照故事的开端、发展、高潮和结尾,理清
思路。
2、把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象,体会母亲诚实至上的优良品质。
重点、难点
把握母亲的形象,体会她身上诚实至上的优良品质。
教具
多媒体
教学过程
一:导入新课

二:检查字词介绍作者
三:整体感知
(1)回顾小说的相关知识
小说的三要素是什么?
明确:环境、情节、人物形象
小说中环境描写的作用有什么?
明确:交代社会背景;渲染气氛,烘托人物。
小说的人物描写有哪些?
明确:有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
略读课文,感知文章内容结构
1:小说是以什么为线索,按照什么顺序写的?
以白菜为线索,以时间为顺序。
,划出小说情节发展各阶段。
以“白菜”为中心词,概括故事情节发展各阶段
开端(第1—9自然段):母亲决定卖白菜。
发展(第10—25自然段):母子俩运白菜,卖白菜。
高潮、结局(第26—30自然段):母亲哭白菜。
?
明确:70年代极度贫穷的农村,将近年关的时候。
?
明确:母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
(四)文本探究:
阅读小说开端部分并思考:
1、“母亲苦着脸,心事重重地在屋子里走来走去,时而揭开炕席的一角,掀动几下铺炕的麦草,时而拉开那张老桌子的抽屉,扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫着我的乳名,说······”
①这段文字运用了哪些人物描写方法?
明确:神态、动作、心理描写。
②这段描