《六国论》原文呈现+思维导图+挖空训练+句式+情景默写+素材运用（教师版）-新高考新教材课内必备文言文全面复习与素材运用（统编版）.docx

该【《六国论》原文呈现+思维导图+挖空训练+句式+情景默写+素材运用（教师版）-新高考新教材课内必备文言文全面复习与素材运用（统编版） 】是由【猛虎出山】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《六国论》原文呈现+思维导图+挖空训练+句式+情景默写+素材运用（教师版）-新高考新教材课内必备文言文全面复习与素材运用（统编版） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。必修下册《六及重点注释六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而六国灭亡,不是(因为)武器不锋利,仗打得不好,弊端在于向秦国割地求和。贿赂秦国而使自己的力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:国力削弱,这是灭亡的原因啊。有人说:六国相继灭亡,(难道)全都是因为贿赂秦国吗?回答说:不赂者以赂者丧。盖失强援,不贿赂秦国的国家由于贿赂秦国的国家而灭亡。因为(不贿赂秦国的国家)失去了(其他国家)强有力的援助,不能独完。故曰:弊在赂秦也。就不能单独保全。所以说:弊端在于贿赂秦国啊。秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。秦国(除了)用攻战(的方法)获取(土地)之,(还受到诸侯的贿赂,)小的就得到邑镇,大的就获得城池。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;把秦国受贿赂所得到的土地与战胜而得到的土地作比较,它的实际数量多到百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。把六国贿赂秦国所丧失的土地与战败而丧失的土地作比较,它的实际数量也多到百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴(pù)霜露,那么,秦国最想要的,六国诸侯最担心的,本来不在于战争了。想想他们的祖辈父辈,暴露在霜露之中,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。披荆斩棘,才有了一点儿土地。子孙对待土地却很不爱惜,拿来送给别人,好像丢弃小草一样。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,今天割让五座城,明天割让十座城,这样以后才能得到一夜的安睡。第二天起来一看四周边境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,秦国的军队又来了。既然如此,那么诸侯的土地有限,残暴的秦国的欲望没有满足,六国送给秦国越多,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,秦国侵犯六国就越厉害。所以,不用作战,谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。(六国)到了灭亡的地步,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。是理所当然的。古人说:“用土地侍奉秦国,好像抱着柴去救火,柴不烧完,火就不会熄灭。”这话说对了。齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。齐国不曾贿赂秦国,最后也随着五国灭亡,为什么呢?(这是因为齐国)亲附秦国而不肯帮助五国。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,五国已经灭亡,齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主,起初有长远的谋略,能够守住他们的国土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡,这就是使用武力的功效。等到燕太子丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败三胜。用荆卿(刺秦王)作为(对付秦国的)策略,才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次,败了两次,胜了三次。后秦击赵者再,李牧连却之。洎(jì)牧以谗诛,后来秦国两次攻打赵国,李牧连续打退了秦国。等到李牧因为谗言而被杀害,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦赵国的都城邯郸才变成秦国的一个郡,可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且,燕赵两国处在秦国革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。把其他国家几乎消灭干净的时候,可以说是智谋穷竭,国势孤立危急,战败而灭亡,实在是不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,假如当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土,齐人不亲附秦,燕国的刺客不动身赴秦,赵国良将还活着,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。那么胜败存亡的命运,如果与秦国相较量,或许不能轻易判定。呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,唉!如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣,用侍奉秦国的心意礼遇天下的优秀人才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,合力向西(对付秦国),那么,我恐怕秦国人吃饭也不能顺利咽下去。可悲啊!有这样的形势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为(wéi)国者却被秦国积久而成的威势所胁迫,土地天天削减,月月割让,以致走向灭亡。治理国家的人无使为积威之所劫哉!不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。六国与秦国都是诸侯,他们的势力比秦国弱,却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的形势。苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。如果凭着偌大的天下,降低身份而跟随六国灭亡的旧事,这就又在六国之下了。三、课文重点实词挖空训练(第一段)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或( )曰:六国互( )丧,率( )赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖( )失强援,不能独完( )。故曰:弊在赂秦也。答案①有人②相继③全都,一概④承接上文,表示原因,有“因为”的意思⑤保全(第二段)秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实( )亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固( )不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌( ),奉之弥( )繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判( )矣。至于( )颠覆( ),理固宜然。古人云:“以地事( )秦,犹( )抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得( )之。答案①它的实际数量②本来③同“餍”,满足④更加⑤决定,确定⑥以至,以至于⑦灭亡⑧侍奉⑨如同,好像⑩适宜,得当(第三段)齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始( )有远略,能守其土,义( )不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始( )速( )祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却( )之。洎( )牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力( )孤危,战败而亡,诚不得已。向使( )三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数( ),存亡之理( ),当( )与秦相较( ),或未易( )量。答案①起初②坚持正义③方,才④招致⑤使……退却⑥及,等到⑦智慧和力量⑧假使⑨天数、命运⑩天数、命运?通“倘”,假使,如果?较量?轻易(第四段)呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事( )秦之心礼( )天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!答案①服侍,侍奉②礼待(第五段)夫六国与秦皆诸侯,其势( )弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势( )。苟( )以天下之大,下( )而从( )六国破亡之故事( ),是又在六国下矣。答案①势力,力量②态势③如果④降低身份⑤跟随⑥旧事四、重点知识梳理1.(1)文言实词“兵”积累识记①非兵不利,战不善:_________________ ②斯用兵之效也:_________________ ③而秦兵又至矣:_________________ ④草木皆兵:_________________ ⑤左右欲兵之:_________________ ⑥故上兵伐谋,其次伐交:_________________ 答案①兵器②战争,战事③军队④士兵⑤伤害,杀伤⑥策(2)文言实词“得”积累识记①此言得之:_________________ ②小则获邑,大则得城:_________________ ③则吾恐秦人食之不得下咽也:_________________ ④吾得兄事之(《鸿门宴》):_________________ ⑤不如自行搜觅,冀有万一之得(《促织》) :_________________⑥既得志,则纵情以傲物(《谏太宗十思疏》):_________________ ⑦当其欣于所遇,暂得于己(《兰亭集序》) :_________________⑧所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) :_________________答案①对,正确②取得,得到③能够④应该⑤收获⑥实现⑦得意,满足⑧同“德”,感恩(3)文言实词“患”积累识记①秦之所大欲,诸侯之所大患:_________________②惠王患之,乃令张仪详去秦(《屈原列传》):_________________③人之患在好为人师(《答韦中立论师道书》):_________________④亭长妻患之(《淮阴侯列传》):_________________答案①忧患,祸害②担忧,忧虑③毛病,疾病④讨厌(4)文言实词“殆”积累识记①且燕赵处秦革灭殆尽之际:_________________②郦元之所见闻,殆与余同(《石钟山记》):_________________③知己知彼,百战不殆(《孙子》):_________________④思而不学则殆(《论语》):_________________答案①接近,差不多②大概,恐怕③危险④懈怠,①暴霜露:_________________②暴秦之欲无厌:_________________答案①同“曝”,暴露②同“餍”,①思厥先祖父古义:______________________今义:父亲的父亲②可谓智力孤危古义:______________________今义:人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等③其实百倍古义:______________________今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)④刺客不行古义:_____________________今义:不可以,不被允许⑤下而从六国破亡之故事古义:______________________今义:真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人;文艺作品中用来体现主题的情节答案①泛指祖辈、父辈②智谋和力量③它的实际数量④不去行刺⑤旧事多义实词“向”①向使三国各爱其地:_________________②以事秦之心礼天下之奇才,并力西向:_________________③又北向,不能得日(《项脊轩志》):_________________④向之所欣,俯仰之间,已为陈迹(《兰亭集序》):_________________⑤与向之噌吰者相应(《石钟山记》):_________________⑥木欣欣以向荣(《归去来兮辞》):_________________答案①假设,如果②朝某一方向行进③朝着,面对④往昔,从前⑤刚才⑥①义不赂秦:_________________②以事秦之心礼天下之奇才:_________________③不能独完:_________________④始速祸焉:_________________⑤李牧连却之:_________________答案①名词作动词,坚持正义②名词作动词,礼遇③形容词作动词,保全④形容词作动词,招致⑤动词的使动用法,使……①六国破灭,非兵不利,战不善:_________________②苟以天下之大:_________________③洎牧以谗诛:_________________④为国者无使为积威之所劫哉:_________________答案①判断句标志词:非②定语后置句标志词:之③被动句诛:被诛杀④被动句标志词:为……所五、情景式默写之真题篇1.(2020年新高考卷Ⅱ)苏洵在《六国论》中分析道,秦国战争以外所得土地远远多于战争所得,因此“__________________,__________________”,本来就不在于战争。答案秦之所大欲诸侯之所大患六、情景式默写之模拟篇1.《六国论》中苏洵在论述六国灭亡的原因时。斩钉截铁地给出了他的观点“__________________,__________________,__________________”。2.《六国论》中苏洵认为有些国家虽然没有以地赂秦却不免灭亡是因为:“__________________,__________________。”3.《六国论》中谈及六国先祖创业艰难,苏洵说他们“__________________,__________________”才有了很少的土地。4.《六国论》中苏洵运用逻辑推理,分析秦国的欲望无限,而诸侯的土地有限,所以必然会“__________________,__________________”。5.《六国论》中引用古人名言论证赂秦危害的句子是“__________________,__________________,__________________,__________________”。6.《六国论》中苏洵认为齐国灭亡的原因是“__________________”。7.《六国论》中对于燕赵在战国初期的表现,作者是认可的,评价燕赵的君主“__________________,__________________,__________________”。“荆轲刺秦王”,历来受到颇多赞誉,但苏洵在《六国论》中却认为“__________________,__________________”。9.《六国论》认为赵国被灭的拐点就在“__________________”,因此充满叹惋“__________________”。10.《六国论》中认为,燕赵灭亡固然有政策不当,不过时代环境“__________________,__________________”也是其灭亡的原因。11.《六国论》中,作者认为对待人才足够尊重,若“__________________,__________________”,则六国与秦国的历史或许会改写。12.《六国论》中借古讽今的句子是:“__________________,__________________,__________________”。13.《六国论》中作者批评赵国杀害良将,不能将武力抗秦坚持到底的句子是:__________________,__________________,__________________。、文化常识(1)“论”是古代常用的一种文体,分为两种:一是政论,主要用于发表作者对于__________的见解和主张;二是史论,通过评价历史,总结历史教训,为__________提供治国借鉴。《六国论》就属于____________。(2)然则诸侯之地有限诸侯:古代中央政权所分封的各国__________的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等,汉朝分王、侯二等。周制,诸侯名义上须服从王室的政令,向王室朝贡、述职、服役,以及出兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理,王、侯仅食赋税。(3)思厥先祖父:对去世的尊长的敬称。(4)“郡”古代的行政区域,春秋以前比县小,战国以后比县大。秦分天下为三十六郡。汉代起,郡成为州的下级行政单位,介于州、县之间;隋朝废郡,县直隶于州;唐朝将行政区划分为道、州、县,武则天时曾改“州”为“郡”,不久又改“郡”为“州”;明清称“府”。(5)“故事”即旧事。除此之外,在古文中一般也有“旧日的典章制度”以及“典故”等意思。答案:(1)时政;统治者;史论文。(2)国君八、作文素材(一)课文素材一向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。呜呼!以赂秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心,礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!【素材解读】这段文字运用假设论证的方法,指出六国若不震慑于秦的“积威”,戮力同心,则必有另一番结局。语言铿锵有力,掷地有声,读时心潮澎湃,读后思绪万千。文字精炼整齐,极易记忆,可直接引用或是巧妙化用。适用主题:不震慑于权势,不局限于习惯思维,团结就是力量等。【运用示例】,常常影响时代的发展和走向,但是,个人在权势而前如果表现出过多的胆怯和退缩,就会失去本身固有的暴发力和创造力,最终碌碌无为,团体在权势面前畏首畏尾、不敢作为,最终会失去许多难得的机会,从而无法求得发展,更有甚者会被“大鱼”吃掉,正如苏洵在《六国论》里说的“悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!”所以,我们要想干成一番不朽的事业,就要不震慑于权势,擎一把熔铸着正气、胆色、韬略的利剑,勇往直前。,其利断金两点构成一根直线,三点构成一个平面,四点构成一个立体。两点少一点,直线不成,三点少一点,平面不见,四点少一点,立体不稳。在一个团体中,每个成员都有他固有的岗位,所有成员坚守岗位,大家共同进退,则这个团体将是牢不可破稳如泰山的团体。相反,如果其中有个别人目光短浅,临阵退缩,放弃了自己的阵地,则很易将团体置于万分危险的境地,战国时六国先后为秦所灭,即是明证。苏洵大声感叹:“向使三国各爱其地,……并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。”铿锵之声,言犹在耳,我等今日之中国人,而对美国的强权,而对日本的挑衅,如能团结一心,其利必定断金。(二)课文延伸素材二苏洵曾曰:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”六国被秦逐个击破,赂秦可谓一大忌。但看古之兴废,我认为六国灭亡恰恰是因为人性的贪欲。六国联合,其势本大于秦,可人心不齐,加在一起未必强大。更因为各国国君心怀私心,即使联盟也似三杀一盘。因为贪欲,掌权者各处搜刮财物,百姓早已经心怀怨愤;因为贪欲,猜忌在各诸侯国间弥漫,合纵早已深埋隐患;因为贪欲,在秦的离间计前,赵人被利益蒙蔽了双眼;因为贪欲,六国破灭势在必然!六国破灭,非兵不利,战不善,弊在贪欲,欲则乱,乱则亡。【素材解读】这是从苏洵的《六国论》引发出来的一则讨论材料。此文在深研史实、熟读课文的基础上,深入地思考,得出自己不同于名家名篇的结论,且说理较为透彻圆合。能够对名家之论提出不同的见解,这体现的事一种独立思考,不盲从权威的精神。材料就课文展开,理论果断干练,语言精当有力,排比句式也增强了语势,读来让人痛快酣畅,记忆深刻。适合概括运用,也可以和其他材料比较运用。适用主题:戒贪,独立思考,不迷信名家,不盲从权威等。【运用示例】,必戒贪欲,贪欲之害,小则害己,大则误国。古有秦侩、严嵩、杨国忠,今有成克杰,胡长清,李嘉廷,他们莫不在祸国殃民的同时,最终也让自己身败名裂遗臭万年。一个人,尤其是一个执掌权力的人,一旦贪恋上权力、金钱、美色,就会被其蒙蔽双眼,丧失自己缘由的智慧,最终做出祸国殃民的事。“贪如火,不遏则滔天。”,不迷信名家。好古而不迷信古人,博学而能取长舍短。名家也是人,也有时代的局限,也有思想的束缚,而对日新月异的新世纪,我们如果还是以名家的观点为唯一的信条,就一定会一叶障目不见泰山。比如对六国灭亡原因的探究;杜牧说“灭六国者六国也,非秦也。……使六国各爱其人,则足以拒秦”;苏洵认为“弊在赂秦”;苏辙则道“见利之浅,且不知天下之势也”;上则材料的作者认为“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在贪欲”。