《一厘米》教案.doc

四《一厘米》教学设计(第1课时)
【教学目标】
,学会用自己的话复述故事情节。
。
【教学重、难点】
学习课文借一件小事来反映深刻主题的写法(以小见大)。
【课前预习】
,在文中圈画重点词语,并将重要词语写在下面横线上。
(不少于10个)


,了解作者,选读一篇你喜欢的毕淑敏的美文,从中摘抄一段你最喜欢的文字,写在下面。
?

【教学过程】
导入新课:“一厘米”是一个微不足道的数目,可是在一位母亲心中,它却成了天大的事情。这是怎么一回事呢?请看毕淑敏的小说《一厘米》。看后请同学们说说这位母亲究竟遇到了怎样一件事。
活动1:初读课文,理清情节
(1)说说剧中给你印象最深刻的情节。
(2)请你用简洁的语言概括故事情节。
(独立思考→组内1+1交流→全班展示)
过渡:阅读课文后,我们已经对文章的基本框架有了大致的了解,小说的情节和结构安排都很简单,但就是这样简单的故事,作者也将之写得一波三折。那剧本中到底呈现了多少波折呢,让我们进入活动2重点探究。
活动2:再读课文,理清矛盾
课文叙述的不是一个很复杂的故事,可作者却写得波澜起伏。这是因为多重矛盾掀起了多重波折。这部剧本为我们呈现了哪些矛盾?你认为其中的主要矛盾是什么呢?
(独立思考→组内1+1交流→全班展示)
明确:中心矛盾冲突是该不该买票
个性调整
过渡:文章中妈妈陶影被误解后坚决讨回公道,为之做出了很多努力。仅仅是1厘米,陶影是否过于斤斤计较了呢,下面进入活动3,谈谈自己的看法。
活动3:辩论,理解课文主题。
剧中的妈妈陶影为了这1厘米而斤斤计较,是不是太小题大做了?
(教师选定一半组为正方,另一半为反方→思考讨论,尽可能多地写下理由→全班辩论)
课堂随笔
【超级链接】
王蒙眼中的毕淑敏
她太正常,太良善,甚至是太听话了。即使做了小说,似乎也没有忘记她的医生的治病救人的宗旨,普渡众生的宏愿,苦口婆心的耐性,有条不紊的规章和清澈如水的医心。她有一种把对人的关怀和热情悲悯化为冷静的处方的集道德、文学、科学于一体的思维方式写作方式与行为方式。……即使她写了像《昆仑殇》这样严峻的、撼人心魄的事件,她仍然保持着对每一个当事人与责任者的善意与公平。善意与冷静,像孪生姐妹一样时刻跟随着毕淑敏的笔端。唯其冷静才能公正,唯其公正才能好心,唯其好心世界才有希望、自己才有希望,而不至于使自己使读者使国家使社会陷于万劫不复的恶性循环里。(《王蒙:不成样子的怀念》,王蒙著,人民文学出版社2005年1月出版)
四《一厘米》教学设计(第2课时)
【教学目标】
、外貌、神态、心理描写,概括人物性格特征。
,懂得体谅父母,做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。
【教学过程】
导入:
上节课,我们已经对故事的梗概有了初步的了解。孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”母亲总是给予子女最无私最博大的爱。课文中的陶影,也全力以赴地给孩子以正面教育,今天就让我们走进这位伟大的母亲,去感受她心中对儿子那份挚热的爱情。
活动1:探究人物