教案
课题
第三章第四节世界的气候1
班级
七年级
时间
11月17日
教
学
目
标
1､知识与技能:使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样｡
2､过程与方法:引导学生以描述､对比､实例分析说明､推理､归纳､讨论等形式进行自主探究学习
3､情感态度与价值观: 培养学生地域观念､灾害意识及环境意识｡
教学重点
认识世界气候的复杂多样及地区差异大
教学难点
举例分析纬度位置､海陆分布､地形等对气候的影响
教法与学法
多媒体辅助综合分析法
教具与学具
多媒体投影
教
学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
备注
导入新课
讲授新课
人们常常用“春斐､夏翠､秋金､冬银”来形象比喻某个地方四季景观的变化｡
同一地区,
不同地区(南北､东西)同一季节景观图片(纬度差异､海陆差异)
中国气候差异很大,那世界的气候差异会更大｡
天气与气候的区别
总结:因为A､B､C三地的降水不同
引导学生想象一年四季你在南极和海南都能看到什么?为什么?
‘昆明四季如春“和“极地地区全年严寒”是描述气候;“夜来风雨声,花落知多少”?和“明天大风降温”描述天气).
读图思考:为什么会有这样大差异?
思考:同一地区,为什么会有这样大差异
A､B､C三幅景观图
分析三地景观不同的原因:
是纬度差异导致气温不同而形成的
归纳描述天气与气候的区别,判断教材中四句话
多媒体展示投影
利用多媒体创设情境来引起学生兴趣,
从联系生活､生产实际出发,使学生理解气候有关知识｡
5分钟
10分钟
教
学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
备注
课堂小结
结论:气温和降水是气候的两个基本要素,
世界主要的气候类型
学生边读图边完成表格内容
活动1-3表(1)
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