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借他山之石,臻攻玉之境
摘要:视唱练耳是高中音乐生必备的一项技能,是音乐高考的必考项目,其目的是培养学生的节奏感、音准与调式感,发展学生的音乐听觉,提高其感受音乐与表达音乐的能力。今借他山之石,臻攻玉之境,并针对现今高考视唱教学练耳存在的问题,谈谈视唱练耳的个人教法。
关键词:高考;教学;方法
视唱练耳是一门外来的学科,是一门涉及培养一个人的视、唱、音高听辨、节奏把握以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。视唱是培养学生看谱即唱的能力;练耳是对单音、音程、和弦、节奏及旋律在规定时间内的听记活动,其目的是培养学生的节奏感、音准与调式感,发展学生的音乐听觉,提高其感受音乐与表达音乐的能力。对高中音乐专业生而言,视唱是歌唱的基础,练耳不仅可以训练学生敏锐的听觉,还可以培养大家的音乐记忆力。但是,视唱练耳训练通常都比较枯燥,过于乏味,学生容易产生厌学的心理。参加工作以来,我不断向书本学习,向前辈学习,借他山之石,臻攻玉之境,并形成了一套具有自己教学风格而又切实可行的教学方法,现班门弄斧,仅作共勉。
一、视唱训练
从事音乐教学的都知道,视唱是学音乐中必须掌握的技能,不管学声乐还是器乐,它是提高音乐素质所不可或缺的。通俗地来说,“视唱”就是拿到一份五线谱乐曲看谱即唱的技能,我们要让学生熟并练,掌握五线谱与各种高、中、低谱号,区别不同音之间音高的不同,以及不同音符所代表的长短时值,认识各种升、降记号,判断各种调式与调性等等,演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。那么,应如何提高学生的视唱技能呢?我认为应从以下几个方面去努力:
——识谱
俗语有云:“好的开始是成功的一半。”识谱是系统地接受专业音乐教育的起步,它作为音乐基础课程——视唱练耳教学最基本的内容之一,因其形式简单,内容浅显,而极易使人们忽略对其教学方法和原理的探究。只有认识了谱才可以唱。识谱的话就可以先给学生讲一些乐理知识,让学生能识别各种音乐符号、标记,速度和表情术语,了解它们的确切含义并能熟练使用。这需要循序渐进,做大量的练习。
——音准训练
这是一个让很多老师头痛的一个难题,记得我大学的老师查甫尧老师讲过,在视唱练耳教学中会遇到两种人,一种是音乐感觉良好的学生,一种是音乐感觉不好的学生(音准不好的学生)。对待音乐感觉不好的学生,教学起来会比较困难,但也不是毫无办法的,只要坚持重复地训练,是能够改变他们的音乐感觉的。具体应怎么训练呢?
首先是要先练习音阶,第一阶段从C大调音阶到a小调音阶,从自然音阶到和声音阶,老师弹琴学生唱,速度放慢,不断反复。让学生脑海里有了解音与音之间的音高关系,并且熟悉调式音阶,能倒背如流。第二阶段就是音程训练,音程是构成曲调的基础,也是视唱入门的基础,音程练习作为视唱与练耳不可缺少的环节,在训练中要引起足够的注意。从大、小二度,大、小三度到纯八度,每个度数的训练都要每天进行。第三阶段是唱谱训练,刚开始的时候视谱肯定会有点慢,所以在开始
训练的时候应该要求学生要多唱、多背。尽量要把唱过的视唱曲背出来。通过这三个阶段的练习,基本可以巩固学生的音准。
——感情处理
音乐审美教育是学生的审美感知能力的培养。对音乐审美感知能力的培养,应在培养学生对音乐基本要素,如音高、节奏、力