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借助农远资源平添课堂魅力
教学内容:九年义务教育西师版数学第一册“连加”
教学目标:
(1)理解连加的意义,掌握连加的计算方法,能正确计算10以内的连加计算;
(2)在理解连加意义的过程中,发展学生的思维和语言表达能力,提高发现问题和解决问题的能力;
(3)培养学生科学的探究精神和获得积极探索的情感体验。
教学重点:正确掌握连加顺序和计算方法。
教学难点:掌握连加计算方法。
教学准备:
(1)教师准备多媒体课件、写有算式的卡片。
(2)学生准备三种水果卡片各若干张、10根小棒。
媒体运用:小学一年级学生的思维正处在具体形象思维阶段,主要以计算机多媒体为辅助手段,应用体现在四个环节:一是复习孕新环节,先课件出示苹果图,继而添加外圈(表示和起来)并闪烁外圈,引导学生说图意,列加法算式。二是探索新知环节,先出示明明喂小鸡静态图,在学生识图出现偏差时,再用多媒体动画演示图意,引导学生完整述说图意、提问题;引导学生解决问题时也辅以多媒体动态演示,抽象出求三个数的和连加算式;引导计算连加时,相继课件展示连加计算顺序,总结并提醒显示计算方法,加深印象。三是实践活动环节中展示小棒图,以提高讲评矫正效率。四是巩固拓展环节中的三道题都运用了多媒体展示内容情景,引导理解和解决问题。
教学过程:
一、复习孕新
课件展示苹果图。(略)继而添画外圈,闪烁外圈。
引导学生说图意并提问:左边有几个苹果,右边有几个苹果,一共(合起来)有多少个苹果?
师:怎样写算式?
评讲强调:求“合在一起”用加法计算。可以写两个算式:5+3=8 3+5=8
二、探索新知

师:同学们,明明是个爱劳动的孩子,他经常帮助妈妈干活,今天呀,他又在帮妈妈干活——
课件出示图片:(略)
师:你看到了什么?(明明喂鸡……)
师:大家看仔细哟!有几群小鸡?从它们的脚步动向你能看出什么?(左边5只小鸡在吃食,先有2只鸡跑来了,后面又有1只跑来了。也可以说有5只小鸡在吃米,又跑来3只……)
师:为了让同学们明白图画的意思,老师把这幅图做成了一个动画演示图意。
引导学生完整地说图意。
师:根据刚才所观察到的,你能不能提个数学问题?
引导提问:一共有几只小鸡?
师:好,请把你观察到的和提出的问题连起来说一次,好吗?(略)

师:一共有几只小鸡呢?你怎么算出来的?
学生讨论、交流。
师:能用一个算式表示出一共有多少只小鸡吗?尝试着把算式写在练习本上。
课件再次演示图意,逐步抽象出对应于三群小鸡的三个数字,因“合起来”引导得出带两个加号的算式(见课件):5+2+1=
(学生可能列5+3=8、2+5+1=8等算式,老师都应给予肯定。)
师:这个算式和以前学的算式有什么不同吗?
引导学生得出:以前是一个“+”号,现在是两个“+”号。以前是把两部分合起来,现在是把三部分合起来。
师:今天学的是用两个加号把三部分连着加起来,把这样的算式叫连加(板书课题)。

师:会读这个算式吗?试一试(图略)。引导学生读连加算式。(5+2+1=8)

师:三个数相加,我们先算什么?再算什么?