圆的认识教学设计片段
一、情景导入,生活感知
师:今天老师带来了一些与圆有关的美丽图片,一起欣赏。(幻灯片播放)
师:漂亮吗?难怪有人曾经说过:“我们的世界是因为有了圆才如此美丽!”
这节课就让我们走进圆的世界,去探索其中的奥秘。
你们在哪些物体上见到过圆形?
学生回答后,教师课件展示课本出现的生活中的圆形物体,并抽象出圆。
师:刚才我们说了那么多的圆,看了那么多的圆,你们想不想亲自动手画一个圆呢?用你们手中的学具画一画。
引导交流所画的圆,让学生说说是怎样画的。
小结:正方形、长方形、三角形、平行四边形是由线段围成的。
圆是由曲线围成的图形。(板书:圆是一种曲线图形)
二、自主探究,体验成功
师:刚才,同学们“八仙过海,各显神通”,用不同的工具画出了这么多的圆,如果要画一个这么大的圆(手势比划圆的大小),选刚才的什么工具好呢?
生:圆规。(课件出示圆规)圆规画出来的圆,既可以大,又可以小。
师:(介绍圆规)圆规有两只脚,一只脚是针尖,另一只脚是用来画图的笔,两脚可以随意叉开,来画出大小不同的圆。
师:还有一个小窍门,画圆时有针尖的一脚用力稍微重一些,可以将圆规稍微倾斜一些,这样我们可以更方便地旋转。明白了吗?(手势示范)
师:你能试着用圆规画一个圆吗?边画边想:用圆规画圆一般分哪几个步骤?需要注意什么?
师:大家都画好了,我们来看看电脑动画是怎样画的?(课件出示画圆过程)
总结画圆的步骤:两脚叉开—固定针尖—旋转成圆。(板书)
师:假如现在规定圆规两脚间的距离是3厘米,谁能上来把
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