上海市南洋中学刘家珍
用情感和智慧耕耘教育这方圣土
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一、转变观念,提高认识,全面深刻地理解和看待教师工作
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(一)师爱是生命的追求
教育事业是爱的事业,只有以自己的生命维系自己热爱的事业,才会有强烈的事业心,才能奠定教育成功的基础。
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夏沔尊: 没有爱,就没有教育。
罗素:凡是教师缺乏爱的地方,无论品德还是智慧,都不能得到充分自由发展。
苏霍姆林斯基:教育的全部秘密在于热爱学生。
李镇西:教育是体现爱心童心的教育,是心心相印的教育,不是纯技术层面的东西。
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老师:这么好的学生,我怎么不想方设法教好呢?
学生:这么好的老师,我怎么能不好好听他教育呢?
师爱更重要的作用,在于使学生在感受老师无私的爱以后,再把这种爱自觉地传给周围的人,进而爱社会爱祖国……
只有爱孩子的人,才能很好地教育孩子。
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更新教育观念
教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径
以育人为本
成功更是成功之母
要促使学生全面发展
让每一个学生都创造奇迹
学生不是碗,教师不是缸
没有差的学生,只有差的教育
教育的捷径,是发展强势智能
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一个人能不能有所成就,不仅看智商,还要看情商,进而看德商。
一个教师,首先是一个德育工作者,其次才是教学工作者。一个教育家,首先是德育专家,其次才是教学专家。
教师的专业发展,是育德能力和专业能力的统一。人人都是德育工作者。德育的主阵地不只是课外的实践活动,而应融入课堂,课堂应肩负起立德树人的根本任务。学科育人,应成为学校育人的主旋律。
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成功更是成功之母
“世界上最好的系统是引向成功”。
信心最好用成功来培养。成功更有利酝酿成功。
失败使孩子丧失信心,成功使孩子找回自信。
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相信每一个学生都是好的
心理学家一直认为:一个人只有当他认为自己是什么样的人的时候,他才能成为什么样的人。期望有多高,学生进步的程度就会有多大。老师坚信这一信念,学生也很容易树立这样的信念:我能行,我一定能行。当学生本人和老师真的相信他能行时,他真的就能行。
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教育观的核心是学生观
学生是学习和发展的主体,是有血有肉有情感有潜力的人,应当尊重学生的主体人格,尊重学生的多元个性差异,鼓励学生选择适合的学习方式,相信学生蕴含的巨大潜能,相信学生向善的愿望。
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