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让作文语言 “靓”起来
制作人:李清国
孔子曰:“言之无文,行而不远。”
用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”那些语言平淡,索然寡味,瘦得难看的文章,理所当然的被打入低档。看那些考场佳作,总是文采飞扬,摇曳多姿,人见人爱。
导入 1分钟
初中生作文语言存在的主要问题:
,最突出的表现是词汇贫乏。
这肯定与学生不重视课外阅读有关,对学过的词语不善于运用,用词单调,总是那几种句式,这样枯涩的语言难以显示个性。
。
写外貌——大眼睛,苹果脸;写景物——阳光明媚,鲜花盛开;写时间——光阴似箭,日月如梭;写惊奇——嘴巴张成了O型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰,个性早已湮没殆尽。
问题展示 3分钟
。
主要表现为语言的成人化,动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事,只怕有心人”……语言“成熟之至”,思想老气横秋,毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智,完全失去了青少年学生的天性。
。
语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角,结尾喋喋不休,中间亦是“空手道”,大多是一些标签式的口号,找不出一点属于个人的语言。
[感悟升格] 5分钟
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述,缺乏具体的描写,读来味同嚼蜡,请看下面一段文字:
考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。
自学指导一
同学们!这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代
表性。下面同学们可以从:同学们是怎么讽刺“我”的?
对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?几个方
面吗,试着改写一下。
佳作展示 3分钟
学生展示修改后的文章。(3——5人)
例文:
成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!
成果展示一
如何让你的笔下文采飞扬?27分钟
下面几个句子中哪些词有表现力?
“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”
“山舞银蛇,原驰腊象”(《》)
“一下车,绿色扑眼而来”(《西湖的绿》)
自学指导二 3分钟
●这些词用得巧妙?妙在何处?
●“绿”字是一个表颜色的形容词,用在诗中变成了
使动用法的动词,有色彩感和动态感,给人以视觉
上的形象美。
●“舞”“驰”化静为动,使山和高原富有动感,
显得生气勃勃,生动活跃。
●“扑眼”说到处都是绿色,看都看不过来。
找到更有表现力的字词。
2、多感官(多角度)
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
自学指导三 3分钟
视觉
触觉
视觉
视觉
听觉
听觉
听觉
味觉
自学检测三 2分钟
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香, 夹杂在水气中扑面的吹来; 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山, 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的, 都远远的向船尾跑去了, 但我却还以为船慢。
嗅觉
触觉
视觉