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有效地开展联片教研
联片教研是指以校为本的合作教研,由两所或几所学校联合成立学科教研组,在充分挖掘不同学校潜力与资源的基础上,按教研计划有目的地开展共同合作、相互开放、相互交流、共同发展的一系列教研活动。从某种意义上来说,联片教研实际上是一种空间延伸、放大的校本研修,也是一种广义概念的“同伴互动”。开展联片教研有利于进一步加强校际间的教研合作与交流,整合推广先进的教学经验,实现校际间教学活动优势互补,促进教师的发展和教学质量的提高。
一、聚焦问题,追根溯源
联片教研作为校本教研的一条新路子,在很大程度上缓解了在教研中专业引领缺乏的现状,有效地提高了教师的教研意识和教研积极性,促进了教师专业素质的发展。在开展联片教研以来,活动中也存在一些需要加强或解决的问题。从目前一些地方开展的情况分析,联片教研中主要存在以下问题。
。联片教研重要的组织机构就是校际联合体,但这种校际联合体是一种松散型结构,工作效率比单个学校的效率低。如在教研组层面上,教师遇到需要解决的问题时不能及时得到其他学校教师的支持。因此,各校应进一步加强对联片教研活动的管理,尊重和保护教师的专业自主,为教师的教研活动提供支持,及时为教师排忧解难。
。校本教研活动开展以来,虽然得到了教研员或一些专家的大力支持,但从整体上看,教师需要得到更多的专业引领。其中主要的原因仍是教师的专业素质偏低,自我培养能力欠缺。因此需要充分利用专家的指导资源,从他们身上教师可以得到更多的有效引领和科学指导,从而促进专业成长。
。联片教研活动的开展经常会与学校日常教育教学发生冲突,也相应地增加了教师的工作负担。因此联片教研要与校本教研有机结合,需要学校统筹安排和协调,避免时间上的矛盾和加重教师的负担,切实调动教师参与的积极性,从而提升教学水平。
二、掌握原则,胸有成竹
联片教研打破了校际的壁垒,为校与校之间的交流提供了平台。它可以使各校优秀教师充分发挥榜样示范作用,让教师积极参与教研,投身教研,营造浓郁的教研氛围,进而提升教师的教研水平。为了更好地开展联片教研,我们必须遵守以下原则。
。教研活动内容的生成由“自上而下”变为“自下而上”。教研活动能否适应教师的需要是衡量教研活动质量的重要指标。教研活动只有对教师有实际的帮助,才能有效解决教师在教学过程中遇到的问题,有针对性地提升教师专业化水平。联片教研活动内容的确定应该依据一线教师的需要,研究他们在教学过程中遇到的具体问题。因此,应针对普遍的、突出的、急需解决的问题进行排查、整理、筛选后确定教研活动的研究主题。
。为提高教研活动的实效性,教研活动形式就要由过去的
“你讲我听”的单一讲座形式丰富为对话、参与、沙龙、论坛等多样式。开展教师与教师、教师与专家之间的互动研讨活动,使教师变被动为主动。鼓励更多的教师对教学行为分析与反思,激发他们在自审、反思基础上的自评,倡导教师间的合作与交流,从而形成相互学习、共同探讨的学术氛围,使更多的教师真正参与到活动中来。
。没有评价会导致校本教研的形式化,使教师对教研只关注任务的完成而不关注质量的高低。只有建立促进教师专业成长的培训机制、激励机制、导向机制和保障机制,才能尊重和保护教师专业