《公顷、平方千米》教学设计
教学内容
北师大版数学五年级上册第六单元组合图形的面积的其中一个课时《公顷、平方千米》。
教材内容分析
面积单位在生产、生活中有着广泛的应用,在此之前,学生已经学方米这些常用的较小的面积单位。考虑到学生的已有知识经验,学生对单位面积的认识并不陌生,所以本内容的的教学主要是在学生已经的知识经验上类比、推理的方法来初步感知公顷、平方米,并在对实际问题的解决上体会1公顷、1平方千米的实际大小。
教学目标
让学生知道常用的土地面积有公顷、平方千米,掌握简单的单位换算。
结合解决问题的具体情境,通过实际观察和推算,体会1公顷,1平方千米的实际大小。
是学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,解决一些简单的实际问题,培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点
认识公顷、平方千米。
教学难点
体会1公顷、1平方千米的实际大小。
六、教学过程。
复习导入。
⑴提问:已学过的面积单位有哪些?
平方厘米、平方分米、平方米
⑵引导:1平方厘米相当于是边长1厘米的正方形的面积大小。
1平方分米相当于是边长1分米的正方形的面积大小。
1平方米相当于是边长1米的正方形的面积大小。
⑶思考:有比平方厘米、平方分米、平方米更大的面积单位吗?
创设情境。
1、认识公顷。
①观察图片,你可以得到什么信息?
单位都是公顷
②初步感知1公顷。
智慧老爷爷:边长是100m的正方形面积是1公顷。
计算边长是100m的正方形面积。
得出结论:1公顷=10000平方米
③通过解决实际问题体会1公顷的实际大小。
2、认识平方千米。
①初步感知1平方
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