七语文组研修.ppt

专家引领
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研修重点:
如何将阅读教学和作文指导与讲评有效地结合起来。
课例研究
理论学习
语文组研修系列一:
感受大师风采经历“余潮”涌动
议题:
1、您觉得这节课给您最大的感触是什么?
2、新课程改革以来,有一种提法:教师要尽量地少讲,甚至不讲。请结合这节课谈谈您对这种说法的理解。
七年级:
谈谈什么是段式学用?我们怎样在自己的教学中引进“段式学用”:
“段式学用”的教学有几条基本的要求。
1.“段式学用”的教学主要是在阅读教学中进行的。它表现出来的是一种实用表达能力的训练,同时又表现出教学节奏的变化和学生活动形式的变化。
2.“段式学用”有比较高的“选材要求”,所选段落,既要规范,又要适合学生的年龄特点。
,特别要有教师的准确指导。
,应该让所有的学生都安心地进行“段式学用”。
八年级----- 一人一心得
余映潮老师的课精选素材,指导学生探究写作的规律和方法,注重学法指导和课堂积累,展示了精深的教学研究底蕴和精湛的教学艺术。课堂上严谨的思维和优美的文字飞扬在学生的笔下。——杨光
余老师的课让我认识到,课堂对话可以如此美丽。恰当的点评精彩纷呈,如行云流水般充溢着整个课堂。——毛婷婷
抓住一点展开学习,做到一课一得:让学生在自己的学习众体会概写一笔,细写几笔,注意顺序,讲究层次的写作手法。——史自力
切入点小,选择研读的语段典型,写作方法指导得当。——徐颖彬
本节作文课从头至尾体现了“余氏板块式教学风格”: 实、活、巧、细,正可谓化静为动,尺水兴波。余老师功底深厚,打通了教材内外,将整堂课设计得条理清晰、环环相扣、学生在余老师既理性又诗意的课堂上有所感、有所悟、有所得。——季蕾
九年级---板块式结构和结尾的拓展
余映潮老师作为“版块式教学法”的创始人,他的课堂正是这一教学模式的最佳体现,这堂课板块分明,结构清晰。更为难得是在余老师的教学设计中,他授课的模式正符合他传授给学生的“概写几笔,细写几笔”的写作方法。余老师的以案例带讲,通过研读具体素材,分析写作特色,巩固写作方法,进而让学生运用方法进行创作写作,在授课的最后还进行进一步的拓展延伸,由写景拓展到写故事和写人。
本课切入口较小,真正做到了一课一得,全课始终围绕写景段式处理为中心,在此议题之下,展开了对各种写作方法的指导,中心明确,操作性很强。
语文组研修系列二:
学习段式学法尝试新式教学