爱国主义论文:青年爱国主义的困境及其研究对策-学术研究论文
爱国主义论文:青年爱国主义的困境及其研究对策
摘要:爱国主义是中华民族精神的核心。传统意义上的爱国主义教育,其模式偏重于对人成长阶段中的幼年、童年时期,而忽略了人成长阶段中最易受外力影响的青年时期;其宣传手段更侧重于形式主义宣传,更趋于书面化、口号化,因此教育效果并不显著。为此,必须依据青年特有的成长规律,展开针对有效的教育,依据青年的个体特点,有效调整教育模式。
关键词:青年;爱国主义教育;调整教育模式
2015年12月30日于十八届中央政治局第二十九次集体学习时提出:爱国主义是中华民族精神的核心。爱国主义精神深深植根于中华民族心中,是中华民族的精神基因,维系着华夏大地上各个民族的团结统一,激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
一、当代青年爱国主义教育的困境及误区
人是社会的产物,其学生活都置身于社会总体环境之中,社会环境的总体风向往往影响着人的身心发展。学习和教育是人们获得知识的重要途径,教育的本质在于教会人应该信仰什么、应该如何采取正确的信仰方式。相较于别的年龄层更容易接受新鲜事物新,接受新知识的速度较快,同时显示出对陈旧事物和传统教育模式的厌弃,接受教育时易产生厌倦情绪。传统的爱国主义教育对于当代中国青年而言,在一定程度上已经落后于时代步伐。
1、偏重幼年期教育,忽略青年期教育
当人处于幼童年时期时,正是身心发展的最初级阶段。在萌芽阶段的人,对周边事物的认识仅仅局限于简单、肤浅的层面上。在学习、接受外来知识的时候,更多的是采用模仿的学习方式。处于这个生长阶段的人,我们不能强求他们对爱国主义、爱国主义教育有自己主观上的认知,我们无法要求他们理解什么是爱国主义,怎样做才是爱祖国、爱人民、爱党的具体表现。从目前国内教育现状来看,幼年、童年时期由于升学压力小,受教育者有更多時间接受爱国主义教育;而当受教育者处于青少年时期时,升学压力较大,大部分学校只注重升学率和主科专业课成绩,对爱国主义教育敷衍了事,甚至不搞爱国主义教育,在很大程度上忽略了最重要的青少年时期爱国主义教育[1]。
2、偏重形式主义宣传教育,缺乏针对性
与其他的教育活动相比,爱国主义教育与教育者和受教育者之间的联系不是非常明确。在知识的教育和学习活动中,由于此类教育由于和升学率挂钩,其教育成果也就显得更加直观,其教育效果的好坏往往可以直接反映在教育者的物质利益上,如奖金或其他物质奖励等。在物质奖励的驱使下,教育者非常重视主科学科教育教学。反观爱国主义教育,既与教育者的切身利益无关,也反映不到学校升学率上来,因此教师和学校都不会为爱国主义教育投入过多时间精力。就受教育者自身而言,这类情况就更加突出,主科学科知识学习的好坏直接关系到他们能否升入一所好的高中、大学,跟自己的前途命运息息相关,而爱国主义教育则离他们的自身发展较为遥远,更显得虚无缥缈,这就导致受教育者不愿也不会投入太多精力去学习体会。
二、如何加强青年爱国主义教育
1、根据人的自然生长规律,展开分段式教育
人在不同年龄阶段的思维模式、行为方式是不一样的,对知识的吸收和外界教育的态度也不一样。童年时期,人所体现出较强的依赖思想,在对待长辈特别是师长时常常会出现言听计从的情况;而青年时期则滋生叛逆思
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