【高中生物教学论文】浅谈如何让学生学好高中生物.doc

【高中生物教学论文】浅谈如何让学生学好高中生物.doc【高中生物教学论文】浅谈如何让学生学好高中生物
自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的,无生命的包括物质和能量叫做非生物。生物学是揭示生命现象和生命活动规律的实验性自然科学。所谓生物,是指具有动能的生命体。在自然条件下,它的元素包括:通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及它繁衍产生的有生命的后代。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传。生物具备两个互相相反的过程,即合成代谢以及分解代谢,并且可以繁殖下去,这就是生命现象的基础。
由于大部分学生初中生物底子薄,学习高中生物显得更为艰难。高中生物学应更注重于生物科学理论的学习,更抽象、难度更大,生物教师应采用一些方法帮助学生更好地掌握高中生物知识。高一学生总认为高中学习生物像初中那样,背背就能学好了,这种认识下的生物成绩无法应对当前的生物高考,这种认识是非常错误的。针对许多高中学生无法学好生物,怎样才能让学生在学好生物上更有信心呢?本人结合个人在生物教学过程中的经验,浅浅谈一些教与学的方法
一、创设生物情景激发学生的学习兴趣,并努力让每节课高效精彩,吸引学生眼球,导课引人入胜别具一格,设计好开场白,抓住学生的兴趣特点。如学习学习生态系统时,展示生态旅游的优美风景点;学习生命系统结构层次时,用俄罗斯套娃来做模具,讲解每层次之间的关系;学习遗传物质DNA分子结构,用多媒体播放美国建制的城市高科技象征性标志12米高的DNA分子模型。
二、二十一世纪的今天,生物学被大家公认为领头学科,在改善人民生活中生物学发展起到了不容忽视的巨大作用。因此,我们可以用生物科学前沿知识激发学生的学习热情。例如,太空育种技术、生物杂交技术、动物克隆技术、细胞工程技术、植物组织培养技术、基因工程技术、大棚蔬菜生产技术等等。生物科学,能使学生树立生物学习的信心。又比如利用太空飞船,携带山羊培育新品种;袁隆平院士的杂交水稻,能使亩产达900多公斤;英国克隆出多利羊;丹东市利用大棚蔬菜生产技术,进行工厂化蔬菜生产;美国人利用猪的杂交培育瘦肉猪种;我国利用基因工程技术培育抗虫棉。
三、社会热点问题与生物课堂的良好结合,可以让学生学好生物;同时,一些社会上发生重大有关生物的问题,也是学生枯燥无味的学习中特别想要获知的,这能极大地鼓舞学生学习生物的热情。如我国的非典病毒、英国的疯牛病、目前的奶粉中参有三聚氰胺的事件介绍、禽流感病毒、手足口病艾滋病、癌症、等内容,引入到课文的相关内容中去,可提高学生的生物素养。
四、要学好一个学科,若概念都弄得一知半解,这是绝对学不好的。为了让学生更深刻、详细的理解生物,可以为解读生物概念,帮助学生学好生物生物学中很多深奥的概念,如新陈代谢、双受精作用、等位基因、单倍体生物、同源染色体等。作为老师,要想办法,举事例,让学生从多角度透彻地掌握并理解概念的潜在含义。如基因自由组合定律中的基因重组,是发生在有性生殖形成不同种类的精卵细胞的过程中,无性生殖不会出现基因重组。
五、农民为什么要中耕松土,这是一个劳动强度较大的过程,脸朝黄土背朝天的活?可以结合生产、生活实际学习生物在农业生产中有很多的生物学知识。上诉问题原来这里面有很多的生物学知识,松土是为了疏松土壤,增大土壤的孔隙度,有利于对肥料的吸收,提高根的有氧呼吸强度,提高肥料的利用率。又如,生活过程中,不能乱丢垃圾,一张