微课应用促进中职英语教学的有效性探析-微课论文
微课应用促进中职英语教学的有效性探析
文/邓红红
【摘要】随着我国教育事业的发展,职业教育的发展也迎来鼎盛的时代,在职业教育中,突出对学生技能的培养,而在新型的人才要求中,学生也要掌握基本的英语技能,才能在人才中脱颖而出。本文主要从五个方面出发,首先探讨中职英语教学提高教学质量的必要性,其次对于微课的定义以及制作的方法进行介绍,再次总结微课的特点,最后,就微课在中职英语教学中的具体应用进行探讨,并探讨在引进微课教学中应注意的问题,以利于我国中职英语教学的发展。
关键词 微课应用;中职英语;有效性探析
在信息化快速发展的时代,微时代渐渐走进了人们的生活,在职业教育逐渐得到社会的关注时,提高职业教育的课堂教学的有效性成为了学校和教师的目标。在中职英语教学中,存在着很严重的问题,课堂教学效率低下,通过引入微课的教学方法,使传统的教学方法得到改观,大大提高了中职英语教学水平的提高,使学生能够全面的发展。
微课是一种新型的教学方式,微课的定义是由美国的学者最先提出,在中国是胡轶生先生首次提出。微课主要通过视频作为传播的媒介,也包括音频、演示文稿等其他形式。在教师上课的过程中将教师的某个教学环节录制下来,将其制造为短小的视频,帮助学生学习。
微课的制作方法比较简单,在教师的授课中,利用录像机将整个教学过程录制下来,包括演示文稿的内容和教师板书的内容,录制结束后,可将视频作为一个整体,或将其分解为某一课程内容的讲解过程,并将其上传到网上,学生通过对教材的学习、题型的讲解,方便学生下载学习。
微课教学的独特的学习方式,在应用于中职英语教学中的应用过程中有着自身的特点。通过对录制视频的长短进行制作,学生可以选择完整教学活动的视频,也可以选择某一教学环节的视频进行学习,短小的视频时长十分钟左右,其中的教学内容较少,具有短小精悍的特点,学生根据自己的不同的需要,可以进行自由的选择,与传统的课堂相比,可形成完整的小规模课堂。
微课中可以是对于某一具体知识点进行解析,使学生选择自己掌握得不好的知识进行巩固学习,能够突出学生的学习重点。学生对于手机、电脑的使用普遍程度不断提高,相比于传统的板书和课本以及辅导书,学生对于电子设备的兴趣更高,教师将教学视频等微课资料上传到网上,学生通过网络自行下载,使学生的学习时间不只局限在课堂内部,学生能够掌握自己的学习时间,随时学习,保证自己在学习的过程中充满动力利于自己学习兴趣的提高。
职业教育主要是培养学生的技能,学生希望在毕业之后能够有一技在手,改善自己的就业情况,中职学校更关注对学生技能的培养,而忽略对学生文化课的教学,尤其是英语教学。在中职教学中,首先学生对英语学习的兴趣不高,认为英语在自己将来的职业生涯中起不到什么作用,所以在课堂上不是很认真;其次中职的教师对于英语教学的重视程度不够,教师在英语课堂中,只是进行传统的讲解,不重视学生的主体地位,在教学中只是一味的传输,不能意识到学生的需求,使学生感觉英语的课堂无趣,不断增加对英语的消极情绪,部分教师也存在职业教育中的英语学习无用的思想,不能端正自己的教学理念,在课堂中也传播英语无用的思想,更加降低了学生学习英语的兴
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