试论初中语文中的外国文学作品教学-中学语文论文
试论初中语文中的外国文学作品教学
试论初中语文中的外国文学作品教学
文/叶春华
【摘要】初中语文教材是语文教学的核心部分,外国文学作品是初中语文教学中十分重要的内容,学生通过学习外国文学作品,加深学生对外国文化的理解,有助于学生更好的解读外国文学作品。本文从初中语文中的外国文学作品教学现状进行分析,深入探析初中语文中的外国文学作品教学策略,以期提高中学生的文学素养。
关键词 初中语文;外国文学作品教学;教学策略
初中是学生学习知识、丰富知识的最佳时期,初中语文作为一门比较基础性的学科,有利于为中学生建立正确的人生观和价值观,同时对培养学生的文化素质起到关键作用。而外国文学作品是作为初中教学的重要内容,是中学生了解外国文化的直接途径,教师在初中语文教学中,加强中学生对外国文化作品的学习与解读,不仅能提升中学生的文化素养,还能培养中学生的人文精神。
新形势下,随着新课改的不断深入,初中语文教学受到越来越多的关注,为适应新课改的教学目标,加强语文教材中外国文学作品教学,为语文老师的教学工作带来很大挑战。据相关的数据显示,大部分学生对外国文学作品比较感兴趣,但由于语文阅读资料有限,导致中学生对外国文学作品的阅读量较低:一方面,部分老师对外国文学作品认识不足,对外国文学作品的解读比较粗略,采用与国内相同的教学方式,难以激发学生对外国文学作品的学习兴趣,很难调动学生对学习的积极性与主动性。另一方面,外国文学作品的学习和中学生年龄的偏好有关,这个年龄阶段的学生,比较喜欢学习具有研究性、戏剧性较强的文学作品,这与中学生的思想和个性相关。
例如,中学生在学习外国作品《汤姆叔叔的小屋》和《纪念伏尔泰逝世一百周年的说》这两篇文章时,会产生不同的兴趣,对《汤姆叔叔的小屋》这中故事性的文化作品学习学习,学生会产生很大的学习兴趣,而对像《纪念伏尔泰逝世一百周年的说》这类演讲稿之类的学习,需要学生静下心学习,仔细揣摩作品的意思,这会导致学生缺乏耐心学习。
教师对中学生的培养,不应该只是灌溉学生知识,更多的是培养中学生的文化素养与人文精神。外国文学作品和中国文学作品有很多的相似之处,都是优秀的文化的文化遗产,尽管在初中语文教学中,外国文学作品只占据一小部分,但同样担负着文学作品教学的任务,老师不能因为外国文学作品在中学语文教学中的内容少、考试分量少就忽视它。经济全球化时代下,语文教师必须转变传统的教育观念,学习与阅读更多、更好的外国优秀文学作品,这是让中学生了解、认识世界和文化时代发展的窗口,有助于开拓中学生的文化眼界,增强中学生的综合素质,使学生从真正意义上的了解外国文学作品。
例如,老师在指导学生学》、《荒岛余生》、《悲惨世界》三篇优秀的外国文学作品时,教师可以按照教学的重点,对前两篇作品进行讲解,让中学生充分认识,并了解外国先贤的爱国主义精神,培养中学生的正确爱国意识,激发中学生对文学作品的学习欲望与学习热情;进而让学生自行预习第三篇文章,并利用开课前几分钟时间,让学生谈谈自己阅读后的感受,这样一来。不仅能够提升学生对情感的认同,而且还能促进中学生更有效的理解作品内容,切
试论初中语文中的外国文学作品教学 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
