要下雨了教案教学设计课件教学反思.doc

16 要下雨了
学校班级使用教师
年级
一
上学期
主备人
任燕
修改人
李德香
教学目标:
。
,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
、流利、有感情地分角色朗读课文。
重点、难点:
。
,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备:
有雨声的录音磁带、课文挂图、生字卡。
教学课时:2课时
第1课时
一、激发兴趣,导入新课
. ,让学生说说听到了什么声音?
,知道了什么?(板书:下雨了)
,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。补上课题:要下雨了
二、初读课文,合作交流
,把生字用圆圈画出来。
。
,纠正字音。
:
(1)小组交流运用什么方法记忆这些生字的。
(2)说说识记方法:①熟字带生字记忆:池—潮—湿悄—消
吃—喊门—闷
②加一加记忆:申—伸车—阵华—哗
皮—坡害—割
三、细读课文,品读感悟
。
(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。
(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。
问题解决最佳方案:
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:
①教师指第一句问:燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句。
(6)朗读第三段。
,学习四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况:
①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
。
(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。
(3)学生汇报朗读,教师相机指导朗读。
“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?