农村体育教师论文专业发展论文.doc

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摘要:教师们一定要首先树立先进的教育教学观念,进而在实际教育教学活动中,不断去实施、去践行,尽快实现自身的专业化发展,为全面提升体育教学的质量和效果奠定坚实、有力的基础。
体育作为学校教育的重要组成学科之一,在促进学生身心发展方面有着极为重要的作用和意义。然而,要想真正达成上述目标,是离不开体育教师的努力的。从目前的实际情况来看,农村体育教师在教育教学理念、教育教学方法和手段等方面都有待进一步提升。换句话说,尽快实现农村体育教师的专业化成长有着极为重要的作用和意义。

对于众多的农村体育教师而言,要想真正实现自身的专业化发展,笔者认为应该从以下几个方面着手努力:

俗语说得好:理念是先知,也是行动的先导。为此,广大农村的体育教师一定要首先树立先进的体育教育教学理念,充分认识到在实际体育教育教学活动中尊重学生主体地位的重要性和必要性。
伴随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进,体育教育的目标不再仅仅是让学生掌握一定的体育基本理论知识和体育技能,更为重要的是要培养学生的终身体育意识,让其能够更加积极、主动地投入到体育活动中去,而这一目标的达成是建立在充分尊重学生主体地位基础之上的。
因此,对于众多农村的一线体育教师而言,一定要充分理解并领悟新课程理念背景下以学生为主体,开展体育教育教学活动的重要性和必要性。

教学方法是连接教师和学生的桥梁与纽带。在传统的体育教育教学活动中,教师是教学活动的绝对支配者,学生往往只能被动地跟着教师去学习某种运动技能,很少甚至根本没有时间去自己理解、去领悟,学生参与体育的兴趣也就慢慢降低了,甚至完全消失了。为此,体育教师一定要尽快实现体育教育教学方法的多样化。常见的体育教学方法主要有以下几种:
第一,小组合作法。我们以“单手肩上投篮”动作的教学为例,教师可以在简单介绍教学内容和动作要点之后,根据班级的实际人数,划分小组,让学生们自己去思考、去探索,教师可以提出这样的问题:老师刚刚所示范的几种投篮方法哪一种准确率比较高呢?为什么?怎样才能提高投篮的准确率呢?给予学生15-20分钟的时间,让学生们去自由探索。只是特别需要注意的是,教师要给予必要的引导和帮助,最后要让学生们就讨论和探索的结果进行交流与分享,并做出客观的评价,尤其是肯定的和积极的评价。
第二,多媒体演示法。21世纪是一个信息化时代,在这样的一个特殊时代里,多媒体教学作为一种主要的教学手段被广泛应用在教育教学活动中,体育教学自然也不应该例外。我们以“蹲踞式起跑”的教学为例,教师可以首先通过多媒体向学生展示一些短跑项目比赛,并且向学生抛出问题,如那些项目必须采用蹲踞式起跑等。通过这样的方式,不仅可以帮助学生们尽快建立正确的动作表象,同时也能有效激发学生们学习的兴趣和动机等。
与此同时,在体育教学的过程中,体育教师应当合理运用游戏教学法、竞赛教学法和分组教学的方式,有效激发学生对体育课的参与程度,为其终身体育意识奠定坚实、有力的基础。
体育教育教学评价的多元化
体育最为显著的特点就在于与学生的身体素质有着很大的关系,而这种身体素质在很大程度上是由先天因素决定的。为此,体育教师一定要尽快