《为中华之崛起而读书》教学设计.doc

《为中华之崛起而读书》教学设计-设计论文
《为中华之崛起而读书》教学设计
付妍
(江西省南昌市文教路小学 330029)
教学目标:
,会写12个生字。正确读写“模范、喝彩、惩处、吵嚷、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意扬扬、衣衫褴褛、振兴中华”等词语。
、流利、有感情地朗读课文,深入体会人物的思想感情。
,深入体会少年周恩来立志的原因,并联系实际,思考自己读书的目的。
教学重难点:
重点:在阅读中体会人物的思想感情。
难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。
教学准备:
学生:了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。
教师:多媒体课件。
第一课时
教学过程:
课前谈话:教师朗诵《你是这样的人》,引出课题。
一、导入新课,释题。
:我们开始上课吧,上课。
2. 今天,我们来少年周恩来。【课件:为中华之崛起而读书】。
,注意“为”的笔顺是一点,一撇,横折钩,最后是一点,“崛”的左边是一个山字旁,右边是一个屈辱的屈字,“崛”在字典中的解释有两种,一种是山峰突起,一种是兴起,在这里是指?那课题的意思就是:为中华的兴起而读书。(学法点拨:字典能帮助我们更好地理解词语的意思)
。
5. 师:为什么而读书?指名一人再读课题。(要求:重读中华之崛起)
。
:周恩来为什么会为中华之崛起而读书呢?(红色粉笔板书问号)
二、初读课文,了解课文大意,学习生字新词。
,自由读读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,想想课文讲了什么?

,你们会读吗?(课件出示词语)
带拼音的词语: 模范喝彩惩处
吵嚷巡警踊跃
疑惑不解衣衫褴褛铿锵有力
。
?(出示去拼音词语)
,及时正音。(第一行的词语中都有多音字,读起来要仔细了,第二行的踊跃谁来读,大家都争着抢着做一件事,可以用一个词来形容就是踊跃,一起读踊跃。第三行衣衫褴褛都是衣字旁,借助字形来了解词语的意思。铿锵有力的形容声音响亮而有节奏,谁来读,师范读,生齐读。)
。你们读得真是铿锵有力。课文中像这样的四字词语还有很多,你们是不是也能读好呢?(课件出示词语)
(疑惑不解风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬左顾右盼衣衫褴褛中华不振中华振兴)
:我们来开火车读这些词语。
(灯红酒绿、热闹非凡的外国租界,课文中是耀武扬威的巡警,得意洋洋的洋人,读到衣衫褴褛,你仿佛看到了什么?生答。指名读这个词语,齐读。
,词语是一个个鲜活的生命,它们也是有感情的,结合你们的理解,齐读这些词语。
,你们能把这些词语填到恰当的地方吗?(出示:周恩来对伯父的话_____,在一个_____的星期天,他和一个要好的同学来到了____、____的外国租界地,正当周恩来____时,他看到了一个____的中国妇女正被____的巡警