《燕子》教学反思通用.docx

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想象农贸市场的场景孩子就懂了。后来还有不少孩子把这句话运用到了描写家乡景物的作文中。说其次段大意,燕子为春天增加生气。(板书:春的生气-活泼)第三段讲燕子飞行姿势,(板书:飞行姿势-敏捷)抓住关键字,课后题也涉及,就是“掠”表达了速度快,“斜、沾”表达了动作灵活。最终,我想让学生自己说出本文的由近到远的观看挨次。我问“是个什么样的人?”生:“他是一个喜爱春天的人。”“还有呢?描写燕子说明爱春天,你能看出他是一个擅于?”生:“擅于观看的人。”“那怎样观看的?生:”由近到远。“这一块有点给学生下套的嫌疑,但目前我先这么引着,以后再探究。我觉得最重要的问题是我教的多,启发的少,还是不能给孩子充分表达自己的”时机。今后要多尝试让学生自主汇报,注意引而不能一味灌输。另外一很大缘由,由于在授课时板书起了很大作用,所以我无视了课件的使用,整堂课根本上不用课件。我觉得孩子们上课应当的快乐的、乐于学的。下课后我问了几个孩子“是不是不用课件有点无聊?”孩子点点头。“那你觉得是教师适当的使用课间好,还是不用好?”孩子想想说“还是用点吧。”我觉得课堂是双方的,我应适当听取孩子意见。与时俱进嘛。