设计:淮北市实验高级中学李必超1最新版整理ppt“以铜为鉴,,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知...
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阿房宫赋唐 杜牧1最新版整理ppt第一学时【学习要点】了解作者及背景,整体感知课文,疏通第一自然段2最新版...
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以铜为鉴,可以正衣冠以史为鉴,可以知兴衰以人为鉴,可以知得失1最新版整理ppt阿房宫赋唐 杜牧2最新版整理...
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阿房宫赋阳监烂墙蓝吕寿筏纽白氢域芬亨钵托节关描赃维逼消毗穆蒸盟彤八皿橱毫14阿房宫赋 (3)14阿房宫赋 (3)...
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◆盛怒之下,督学写了封呈文给教育局局长,禀明原委。不久,收到局长复函说:“烧掉就算了,再拔经费重建阿...
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阿房宫赋杜牧昆岳养防下皿马嗣裴窜沦守寞配叮钥摊仆善遁仇蛋罕贴挺乃深鸯靠燕刻烽阿房宫赋1(转)阿房宫赋1...
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阿房宫赋杜 牧冰肉炸兜馒洼轮蛇驻萄蕉汛京见铀妈滑慎粱斥董擒触伺啃取界妙雌捡纬健14阿房宫赋 (4)14阿房宫赋...
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阿房宫赋唐●杜牧肺弧唤麦腾汪磊衷与茂狗竟蕉誊诵涡颧正腺俩折剐赡昭只饰圣尔储师穷返14阿房宫赋 (2)14阿房...
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阿房宫赋(定)谜面:半边林场半边坡,一曲牛歌一卷文。 (用拆字法猜一唐朝诗人)作...
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阿房宫赋杜牧夷拆芬恰素冤钵纂条酋读粕拢积抉父屑题贿诽氏骤跋屋钻蛾瑟我休堪官身阿房宫赋1(转)阿房宫赋1...
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阿房宫赋杜牧骊山 金块珠砾缦回 不霁何虹妃嫔媵嫱 焚椒兰 ...
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一、教学目标(一)理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思...
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《阿房宫赋》教案《阿房宫赋》教案杜牧第一课时◆导入新课“以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可...
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阿房宫赋唐●杜牧港八戌键舆坎位晴元屉锦揩平囱咆秒武徐睫幻熏肯券布背签星爬辊有呻良14阿房宫赋 (2)14阿房...
阿房宫赋(高二必修)(一)作者写作本文的背景和目的分析:《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年,即公元825年,杜...
阿房宫赋(高二选修)课题《阿房宫赋》课堂类型欣赏课教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观感受课文...
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阿房宫赋(教案)邱龙涛教学目的1.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。2.学...
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阿房宫赋《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件第一学时【学习要点】了解作者及背景,整体感知课文,疏通第一自...
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千古名篇萨涵薄子蔡镜戊写利二钟拐棺派信扭烈幻灯软肛赞男冠稽惧笑缉虽运轮梧《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》...
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《阿房宫赋》教案板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案(教师版)课 题:《阿房宫赋》 时间 ...
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阿房宫赋讲课阿房宫赋讲课阿房宫赋讲课儿子:“爸爸,老师今天讲了火烧阿房宫。” 父亲:“谁烧的?” 儿...
阿房宫赋检测一、基础知识(每题4分,共20分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )A.突兀(wù) ...
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阿房宫赋杜牧杜牧杜牧,字牧之,世称“杜樊川”。杜牧诗歌创作成就突出,其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独树...
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第三学时【学习要点】1、疏通课文第四自然段2、总结文言知识3、借古讽今的写作目的第1页/共29页1.下列加粗...
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阿房宫赋杜牧.1.2.3根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错,...
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杜牧,字牧之,晚唐杰出诗人。出身名门, 26 岁中进士,曾任黄州、池州、睦州刺史,官至中书舍人,晚年居住在...
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阿房宫赋唐 杜牧.1杜牧,字牧之,有《樊川文集》。他不但是晚唐时期的杰出诗人,也是那个时期著名的“文赋...
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《阿房宫赋》优秀教案(高一上册)【设计意图】杜牧的《阿房宫赋》曾得到"古来之赋,此为第一"的盛誉,长期...
《阿房宫赋》解析“以铜为鉴,,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训...
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《阿房宫赋》教案一、教学导入:“以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在...
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阿房宫赋唐 杜牧1精选可编辑ppt第一学时【学习要点】了解作者及背景,整体感知课文,疏通第一自然段2精选可...
阿房宫赋唐 杜牧1精选可编辑ppt儿子:“爸爸,老师今天讲了火烧阿房宫。” 父亲:“谁烧的?” 儿子:“...
《阿房宫》六王毕(完,覆灭),四海二(统一)。蜀山兀(山高而 上平),阿房生?(由现,意思是建成)。覆...
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《阿房宫赋》教案教学目的:1.理解常见文言词语的含义和用法。2.了解体会作者对秦亡的原因的看法,以及文章...
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阿房宫赋原文:六王毕,四海一。蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川...
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《阿房宫赋》《赤壁赋》练习D234歌夜弦(3)鼎铛玉石 (4)金块珠砾(...
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《阿房宫赋》练习D一日之内,一宫之间,而气候不齐③一旦不能有输来其间 ④燕赵之收藏,...
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(7)此亡秦之续耳,窃为大王不取也()(8)舍鱼而取熊掌者也()族:(1)族秦者秦也,非天下也()(2)山东豪俊遂并起...
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《阿房宫赋》导学案审批:高一备课组 执笔:吴丹红班别: 学号: 姓名:教学目的:1、 掌握重点文言实词与虚...
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1《阿房宫赋》教学案---第1课时【旧知检测】1、杜牧诗歌名句默写。【答案相同的可写:同上(×)】(1)在《...
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一旦不能有,输来其间不爱珍器重宝肥饶之地 不稼不稽,胡取禾三百廛兮 族秦者秦也,非天下也谁得而族天也嗟...
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1《阿房宫赋》优秀教案(高一上册)【设计意图】杜牧的《阿房宫赋》曾得到"古来之赋,此为第一"的盛誉,长期...
北师大南湖附校高一语文《阿房宫赋》学案一、 学习目标:(一) 理解和掌握课文中多种修辞手法的运用及其对突...
《阿房宫赋》教案《阿房宫赋》第3页板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案(教师版)课 题:《阿房宫赋...
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?阿房宫赋?译文第 3 页?阿房宫赋?译文原文:六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离六日。骊山...
阿房宫赋杜牧1编辑ppt山 行 杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱...
阿房宫赋杜牧1编辑ppt2编辑ppt3编辑ppt根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳十五万人居住。...
阿 房 宫 赋杜 牧1编辑ppt交代阿房宫建造背景和巨大耗资概括外貌细写内部先写楼阁次写长桥复道后写宫中歌舞...
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儿子:“爸爸,老师今天讲了火烧阿房宫。”父亲:“谁烧的?”儿子:“项羽。”父亲:“抓起来了吗?”火烧...
《阿房宫赋》导学案三杜牧一、学习目标1、 积累掌握“爱” “取” “族” “使” “夫”等实词和虚词的多种...
2 / 4《阿房宫赋》练习题一、基础知识1. 下列加点实词含义相同的一组是( )A.六王毕,四海一 ...
《赤壁赋》重点字、词、句练习(一)通假字1、举酒属客 举匏尊以相属(属,通“嘱”劝酒 )2、浩浩乎如冯...
阿房宫赋 试卷(说明:本试卷共24小题,时间:150分钟,分数:150分)一、本大题4小题,每小题3分,共12分...
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阿房宫赋仿写——期中考试赋考试毕,试卷发,心情无,目口呆。漫步三百多米,心乱如麻,校门北入而东折,直...
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《阿房宫赋》导学案(第二课时)【学习目标】1. 体会本文骈散结合的特点 .2. 积累掌握“一”“爱”“取”“...
《阿房宫赋》默写作者____1、 , ,蜀山兀,阿房出。2、 ...
《阿房宫赋》复习课杜 牧1编辑ppt考试说明之古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文理解B理解常见文言实词在文中的...
阿房宫赋唐 杜牧1编辑ppt杜牧,字牧之,有《樊川文集》。他不但是晚唐时期的杰出诗人,也是那个时期著名的...
阿房宫赋实用课件第一页,共34页学习目标1、积累相关文言现象。2.了解赋体散文长于摹写、注重铺陈、善用比喻...
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设计:淮北市实验高级中学李必超整理课件“以铜为鉴,,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴衰”...
整理课件第一学时【学习要点】了解作者及背景,整体感知课文,疏通第一自然段整理课件当时有运石工人编的歌...
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整理课件千古名篇“古来之赋此为第一”江西德安一中 兰玲整理课件作者介绍杜牧,字牧之,晚唐杰出诗人。出...
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阿房宫赋小测1、下列加粗词的注音全都正确的一组是( )蜀山兀(wù) 辘辘(lù)远听 鼎铛(dān...
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比较《过秦论》/《阿房宫赋》对秦亡原因的见解。启发思考:同样是借秦讽时,贾谊在《过秦论》中指出秦亡的原...
阿房宫赋课件第一页,共52页“阿房”旧读“ēpáng”,根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳...
2013-2014学年度高一年级语文学科活动单教师版2阿房宫赋【学习目标】1.理解文中重点词句;2.学习本文描...
一、导入:一个曾经踏平六国、叱咤风云的秦王朝,顷刻间,竟然那么容易地坍落了。这巨大的历史悲剧,激起后...
阿房宫赋-----杜牧“以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导...
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《阿房宫赋》《赤壁赋》练习LT2《阿房宫赋》课内巩固练习1.下列划线字注音正确的一项是( )A.参差(...
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阿房宫赋整理ppt“阿房”旧读“ēpáng”,根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳十五万人居...
精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除【精品文档】第 1 页阿房宫赋说课稿济宁市实验中学 ...
阿房宫赋好解析山 行 杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚...
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阿房宫赋讲解汉?贾谊?过秦论?唐?杜牧?阿房宫赋?宋?苏洵?六国论?汉初,主张施行仁政。仁义不施而攻守之势异也...
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阿房宫赋 杜牧山行远上寒山石径斜,白云生处有人家。过华清宫长安回望绣成堆,山顶千门次第开。停车坐爱枫林...
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1阿房宫赋【教学目的】1、理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出...
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